九年级全册1 初识家用电器和电路教课ppt课件

第十三章 电路初探

第1节 初识家用电器和电路

一、知识与技能

1.能识别各种家用电器电能的转化和电源的分类。

2.知道电路的组成及各组成部分的作用。

二、过程与方法

1.知道什么是电路的通路、开路、短路及其危害。

2.知道什么是电路图，电路图的意义。

三、情感、态度、价值观

1.通过观察、实验及探究的学习活动培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。

3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

电路的组成，电路中各元件的作用，按要求画电路图。

按要求画电路图。

电源、导线、开关、用电器、小灯泡、手电筒。

现在是电器化时代我们的生活离不开电器，电器为我们服务。下面请同学们讨论和交流电脑、电灯、空调、电扇、电熨斗等电器的把电能转化为何种能。

在学生讨论和交流的基础上总结：家用电器的功能。

1.用电器的使用需要电源，在学生阅读信息快递的基础上引导学生对电源进行分类。

2.组织学生观察手电筒

利用多媒体出示手电筒的示意图和安装过程，作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识。

3.通过观察手电筒的结构、安装及利用开关控制手电发光引导学生利用桌上电池、小灯、灯座、开关和导线连接起来，使开关也能控制电灯的发光和熄灭。

4.通过学生阅读信息快递分析实验注意事项

  ①开关在连接时必须断开；

  ②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧；

③不允许用导线把电池的两端直接连接起来。

5.组织学生实验“怎样使小灯亮起来。开关如何控制小灯的发光和熄灭”

6.通过实验组织学生讨论：电路中有哪些组成部分？

                        各部分的作用是什么？

教师总结

①电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路；

②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线；

③各部分元件在电路中的作用

电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能

导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道

用电器——利用电流来工作的设备

开关——控制电路通、断

7.教师重复实验，观察当开关闭合，打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象，      

通路——处处连通的电路。 

开路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路。

短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。短路是非常危险的，可能把电源烧坏。

（短路问题学生理解比较困难，适当进行练习）

8.在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常画出表示电路连接情况的图（出示电路中常见元件示教板），而画实物图是很麻烦的，为了简便用国家统—规定的符号来代表电路中的各元件画图，即电路图：用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图。

①让学生自学电路符号表，根据电路符先尝试画一画自己连的实物电路

②根据学生画图中出现的问题提出画电路图的注意事项

a.用统一规定的符号（按一定顺序）

b.连线要画成横平竖直；

c.线路要画得简洁、整齐、美观；

d.有字母的要标上字母。

③示范画出的电路图

完成本课时对应课后练习

作为电学第一节课，我觉得有三点非常重要：一是兴趣，二是简单，三是自己从错误中总结。

兴趣是学生学习动力的源头，所以本节课我安排了学生实验以及很多让学生眼前一亮的多媒体动画，如电脑的能量转化，交流电源的发电过程，手电的安装过程等。

电学是很有意思很简单的一单元，但很有可能在第一节课上因传授过深的知识而导致部分学生产生畏难情绪，从而影响以后的学习，所以我尽量从简入手，一个小灯，一个开关，电源短路从细处把它讲透，要求学生会把电源短路从电路中找出来并用红笔描出来。力求第一节课解决电学第一个难点——电源短路。

连接电路前要把开关打开，实验结束后也要把开关先打开；连实物图要一个接线柱入另一个接线柱出，不能两根导线连在一个接线柱上；画电路图要按一定的顺序，一定的要求等等这些都是电学初学者很容易犯错误的地方，光靠上课反复强调起不了多大效果，于是我安排了让学生自己通过阅读课文部分内容，尝试自己连，自己画，再自己找错，最后师生共同归纳注意点。

一节课下来感觉还有很多地方不满意，如学生动手连了实物小灯亮了后要提示接下来要把开关断开节约能源，若能在纸上再动手练一练实物图连接就更有利于学生加深印象。引导学生还不是很到位，有时学生启而不发，等不及就自己把结论讲出来，还没有真正做到以学生活动为主体，充分发挥学生自主性。再是细节处还需要在修炼，在学生总结三种电路前应把电路连接注意点先归纳好，而我把这部分放在讲解电源短路之后，总觉得教学顺序有点乱。

一次上课，一次反思，一次成长，我将在教学道路上不断总结，自我调整，力求成为一名优秀的物理教师。