外研版 (2019)必修 第三册Unit 4 Amazing art教案

这是一份外研版 (2019)必修 第三册Unit 4 Amazing art教案，共5页。

Perid-1
Starting ut and understanding ideas
教学设计
教材中本课主要内容分为两个部分，即starting ut和understanding ideas.
Starting ut主要通过一段视频和几幅图片，引导学生说说视频内容理解以及对图片进行描述，分别谈谈对图片中所表现的艺术形式的理解和态度，从而引出本节课话题。此外，通过观看视频，能让学生了解视频所传递的信息和思想，进而引导学生对本节课话题进行探索。
Understanding ideas先让学生完成一个小测试，引导学生说说对法国卢浮宫的认识和理解，从而引出本课阅读内容和文章大意，进而引发学生对东西方艺术的深度理解。
语言技能目标
学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；
用所学的词汇和语言的对课文进行复述；
能够读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。
语言知识目标
能够正确运用一下单词和短语: greet, bradcast, stair, lad, battle, fld, sculptr, prtrait, selfie, exhibitin, get a lad f...等。
能够理解文章中长难句并准确翻译。
文化意识目标
了解艺术品所表达的含义；
了解人们对艺术品的看法和理解。
情感态度目标
正确认识和理解艺术的重要性，以及艺术品为人类带来的积极影响。
理解文章逻辑关系及架构，理解文章写作意图；
引导学生谈论艺术品对自身的影响。
教学步骤
教学活动
设计意图
时间
Step-1
Starting ut
Activity-1
Watch the vide and answer the questins.
What cities are intrduced in the vide?
What is each city famus fr in the wrld f art?
Activity-2
Lk at the pictures and answer the questins.
What frms f art are these wrks?
Hw d yu feel abut these wrks?
What is the mst impressive artwrk, building r perfrmance yu’ve ever seen? Why did it make such an impressin n yu? Share yur answer with the class.
活动1：教师引导学生观看与本课相关的视频，鼓励学生与同学分享观点，激发学生的兴趣。此外，通过表达训练，可以锻炼学生口语能力和思维灵活性，更好地导入课题。
活动2：采用引导的方式引入本单元话题，拓宽学生眼界的同时也锻炼学生整合能力，并激发同学们热情和参与课堂的积极性。
5分钟
Step-2 Pre-reading
Activity-1
Wrk in pairs and cmplete the quiz. Try t guess if yu are nt sure f the answers.
通过读前头脑风暴，有助于学生对文章主旨大意的掌握，让学生带着问题进行阅读，进而帮助学生更好理解文章而进入泛读和精读环节。
5分钟
Step-3 While-reading
Activity-2
Read the passage and find ut what Zack is ding in the Luvre.
通过泛读，能够让学生对文章每个部分有初步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。并且帮助学生组织语言回答读前问题。
10分钟
Step-4 Deep-reading
Activity-3
Chse three tags that best describe the main idea f the passage and give reasns fr yur chices.
Cmplete the rute with expressin frm the passage.
有助于学生深层次把握文章细节内容，似学生建立起上下文关联的能力。
10分钟
Step-5 Pst-reading
Activity-4
Think and share.
Which f the three artwrks makes the greatest impressin n yu? Why?
Which galleries and museums have yu visited? Share yur experience with the class.
充分发挥学生主观能动性，调动学生创造性思维，开发学生潜能，使学生主动参与深层次阅读，以检测学生是否对文章掌握透彻。
5分钟
Step-6 Language pints
Her head and arms are missing, but yu can imagine her hlding her arms up high, celebrating the result f an ancient battle.
[句式分析] 词组“imagine sb ding sth”译为“想象某人做某事”，注意固定搭配，后动词接V-ing的形式。celebrating是非谓语动词，其逻辑主句是imagine的宾语her（即Samthrace），与celebrate是主动关系，故用V-ing形式。
[尝试翻译] 虽然她的头和胳膊不见了，但你却能想象到她高高地举着手臂，庆祝一场古代战争结果。
Abut 35,000 wrks are currently being displayed in ver 300 rms in Luvre, and it wuld take a lifetime t see everything.
[句式分析] 本句出现现在进行时的被动语态，其结构为“am/is/are+being+dne”。此外it wuld take实际上是对将来的一种虚拟语气，表示一种与将来相反的事实。
[尝试翻译] 目前，卢浮宫300多间屋子里展出约35000件艺术品，这可能需要一辈子的时间看到每一件艺术品。
10分钟
Step-7 Hmewrk
- Review new wrds and phrases learned in this perid.
- Surf the Internet t find mre infrmatin abut amazing artwrks.