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沪教版化学九年级上册 第2章《 身边的化学物质 》单元测试卷
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这是一份沪教版化学九年级上册 第2章《 身边的化学物质 》单元测试卷，共7页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有1个选项符合题意）
1.下列各组物质中，不属于同种物质的是（ ）
A.水和冰 B.二氧化碳和干冰 C.冰和干冰 D.氧气和液氧
2.空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气中分离获得的是（ ）
A.用作医疗急救的氧气 B.用作焊接保护气的稀有气体
C.用作食品防腐剂的氮气 D.用作清洁燃料的氢气
3.下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A.氧气极易溶于水 B.食物腐败不需要氧气
C.铁在氧气中燃烧生成三氧化二铁 D.物质在空气中燃烧不如在氧气中剧烈
4.下列对物质在氧气中燃烧现象的描述正确的是（ ）
A.红磷：大量白雾 B.木炭：产生二氧化碳气体
C.铁丝：火星四射 D.蜡烛：淡蓝色火焰
5.自然界的水因含有许多杂质而需要净化。下列操作中不能使水得到净化的是（ ）
A.蒸馏 B.活性炭吸附 C.加入肥皂水 D.过滤
6.下图是实验室氧气的制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（ ）
A.制备 B.收集 C.验满 D.验证性质
7.关于催化剂的说法错误的是（ ）
A.在过氧化氢溶液中加入二氧化锰能生成更多的氧气
B.在化学反应后催化剂的化学性质不会改变
C.化学反应前后催化剂的质量不会发生改变
D.过氧化氢不加入二氧化锰也能分解出氧气
8.在下列变化中，既不属于化合反应，也不属于分解反应的是（ ）
A.碳+氧气eq \(\s\up 5(点燃),\s\d 2(——→)) 二氧化碳 B.石蜡+氧气eq \(\s\up 5(点燃),\s\d 2(——→)) 二氧化碳+水
C.氧化汞eq \(\s\up 5(加热),\s\d 2(——→)) 汞+氧气 D.镁+氧气eq \(\s\up 5(点燃),\s\d 2(——→)) 氧化镁
9.下列不属于缓慢氧化的是（ ）
A.动物呼吸 B.苹果腐烂 C.镁条燃烧 D.钢铁生锈
10.下列关于电解水实验的叙述正确的是（ ）
A.实验说明水是由氢气和氧气组成的
B.电解水时氢原子和氧原子被破坏
C.电解器正、负两极端产生气体的体积比约为1︰2
D.检验氢气的纯度时，没有听到响声说明已经纯净了
11.集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳 ②氧气 ③空气 ④氮气。将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（ ）
A.①或② B.②或③ C.①或④ D.③或④
12.实验室制二氧化碳时，向盛有石灰石的锥形瓶中加入酸后，过一会儿石灰石表面几乎无气泡产生，其原因是( )
A.没有加热 B.锥形瓶上的橡皮塞漏气
C.加入的酸是稀硫酸 D.没有用玻璃棒搅拌反应物
13.如图是实验室制取二氧化碳的装置，其中的错误有（ ）
A.1处 B.2处 C.3处 D.4处
14.实验室制取气体选择收集方法时，对气体的下列性质不必考虑的是（ ）
A.是否与水反应 B.密度 C.溶解性 D.颜色
15.二氧化碳能用于灭火，主要是因为（ ）
A.二氧化碳能与燃烧物发生化学反应
B.二氧化碳溶于水可生成碳酸
C.二氧化碳是无色无味的气体
D.二氧化碳的密度比空气大，一般情况下既不能燃烧，也不支持燃烧
二、填空题（本题包括10小题，共43分）
16.（2分）成年人每分钟大约吸入氧气8 L，大致需要空气 L，该空气中含有氮气约 ______L。
17.（2分）现有下列七种物质：①干冰、②铁、③空气中分离出来的稀有气体、④过氧化氢、⑤硬水、⑥高锰酸钾加热制氧气后的剩余物、⑦一种黑色的固体粉末，其中肯定属于混合物的有（填序号，下同） ，肯定属于纯净物的有 。
18.（7分）向盛有紫色石蕊试液的试管中通入适量的二氧化碳，紫色石蕊试液变为 色，其原因可用文字表达式表示为 。将反应后的溶液加热，则石蕊又由 色变为 色，其原因可用文字表达式表示 为 。
19.（4分）下面是某些实验中出现的问题，其原因可能是：
（1）用高锰酸钾制氧气时，水槽中的水变成红色：________________________。
（2）铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶炸裂：_______________________________。
（3）用双氧水制氧气时，产生的气泡很少：__________________________。
（4）实验室制取氧气结束时，先撤酒精灯后将导管从水中取出：___________。
20.（9分）写出下列反应的文字表达式，并判断它们是化合反应，还是分解反应。
（1）加热高锰酸钾： 。
（2）铁丝在氧气中燃烧： 。
（3）二氧化碳与澄清石灰水反应： 。
上述反应中属于化合反应的是 ，属于分解反应的是 。
21.（4分）甲、乙两种气体混合后通入澄清石灰水中，石灰水无明显变化；将灼热至发红光的黑色固体丁放到上述混合气体中，丁燃烧生成新的气体丙，丁熄灭后，测知甲气体已全部耗尽；往乙、丙的混合气体中加入少量澄清石灰水，石灰水变浑浊。已知乙气体约占空气体积的4/5，则这些物质分别是：
甲： 乙： 丙： 丁： 。
22.（4分）物质的某些性质可能有利于人类，也可能不利于人类。请仿照示例填写下表。
23.（3分）进入久未开启的地窖前要大致判断地窖里二氧化碳气体的“浓度”是否危及人身安全。
（1）小红预设的实验如下表所示，请你帮助她完成设计：
（2）小刚想用打开的手电筒代替点燃的蜡烛，他的做法是否可行？理由是 。
24.（6分）2015年3月22日是第二十三届“世界水日”。水与人类生活和生产密切相关。请完成以下空格：
（1）自然界中的水都不是纯水，要吸附水中的异味，可用 。
（2）欲除去水中不溶性杂质，需进行 操作。
（3）生活中为降低水的硬度并杀灭水中的病原生物，可采用的方法是 。
（4）如图所示是水的电解实验，试管甲中收集的气体是 。
（5）下列反应中，不能用来确定水由氢、氧元素组成的是 （填字母，下同）。
a.氢气和氧气反应 b.电解水
c.氢气和氯气反应 d.氢气和氧化铜反应
（6）节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行动，下列有关叙述不正确的是 。
a.生活中养成良好的用水习惯，尽可能利用每一滴水
b.工业废水经过处理达标后再排放
c.水体污染会危害人体健康
d.大量使用农药、化肥，不会造成水体污染
25.（3分）如图所示为过滤装置，根据实验回答下列问题:
（1）写出标号仪器的名称:a 。
（2）“过滤”操作的要点可概括为“一贴、二低、三靠”，其中“二低”的含义是 ；滤液液面低于滤纸边缘。
（3）过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是 (答出一点即可)。
三、实验探究题（本题包括3小题，共27分）
26.（7分）实验室制取气体是初中重要的一项实验，结合下列实验装置图回答有关问题：
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ
（1）装置Ⅰ是加热固体的装置，指出其中的错误： 。
（2）写出加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的文字表达式： 。
（3）使用装置Ⅱ前要检验其气密性，你的操作方法是 。
（4）实验室制取二氧化碳所选择的发生装置为_________________(填装置序号) 。
（5）实验室制取氢气、氧气、二氧化碳等气体时，既能用装置Ⅳ，又能用装置Ⅴ收集的气体有___________；用装置Ⅲ排空气法收集氧气，则气体应从 (填“a”或“b”) 端进入。
27.（3分）甲同学把过氧化氢溶液与氧化铁粉末混合，发现有大量气泡产生。他猜想氧化铁可能是过氧化氢溶液分解的催化剂，决定探究一番。请你一起参与，并填写下列空白。
【猜想】氧化铁能作为过氧化氢溶液分解的催化剂。
【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：
实验一：取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃。说明过氧化氢溶液常温下缓慢分解。
实验二：在实验一的试管中加入W g 氧化铁粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃。说明__________________。
实验三：待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为W g。说明____________________________________________。
【实验结论】甲同学认为，氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验。探究氧化铁的____________________在化学反应前后没有变化。
28.（9分）有三瓶没有标签的无色气体，只知它们分别是氧气、氮气和二氧化碳气体。请设计一个实验方案将它们区分开来，并将实验操作、预期现象及结论填写在下表中：
29.（8分）在一次实验课上，各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。此反应的文字表达式为 。
小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。
【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?
【作出猜想】①不同地点石块中碳酸钙含量不同；
②所用盐酸的溶质质量分数不同；
③还可能是 。
【设计实验】 验证猜想①是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、 的石块，加入 、浓度相同的稀盐酸进行实验。
【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率。若要做到精确比较，应该测量的实验数据是 。
【拓展延伸】上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”时，需要控制不变的因素有过氧化氢溶液的浓度、 、 (答出两点即可)。
第2章测试题
参考答案
一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有1个选项符合题意）
1.C 2.D 3.D 4.C 5.C 6.A 7.A 8.B 9.C 10.C
11.C 12.C 13.C 14.D 15.D
二、填空题（本题包括10小题，共43分）
16.（2分）38.1（或40） 30.1（或32）
加热
17.（2分）③⑤⑥ ①②④
18.（7分）红 二氧化碳+水→碳酸 红 紫 碳酸 二氧化碳+水
19.（4分）（1）试管口没有放棉花球 （2）未在瓶底放少量水或细沙 （3）未加催化剂
（4）水倒吸引起试管破裂
20.（9分）（1）高锰酸钾加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
点燃
（2）铁+氧气 四氧化三铁
（3）氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水
21.（4分）氧气 氮气 二氧化碳 碳
22.（4分）供人类饮用 洪水淹没庄稼、建筑物 制作碳酸饮料、光合作用、灭火 温室效应
23.（3分）（1）小气球悬浮在空中或放不进地窖中或放入地窖中后上浮 蜡烛熄灭
（2）不可行。手电筒能否发光与二氧化碳无关
24.（6分）（1）活性炭 （2）过滤 （3）煮沸 （4）氧气 （5）c （6）d
25.（3分）（1）铁架台 （2）滤纸边缘低于漏斗边缘
（3）滤纸破损或承接滤液的烧杯不干净等
三、实验探究题（本题包括3小题，共27分）
26.（7分）（1）试管口向上倾斜
加热
（2）氯酸钾 氯酸钾 +氧气
（3）用弹簧夹夹紧导管上的橡皮管，向长颈漏斗中注入水，若长颈漏斗中的水面高于锥形瓶且不再下降，则不漏气 （4）Ⅱ （5）氢气 a
27.（3分）实验二：氧化铁能加快过氧化氢反应速率，使其迅速产生氧气 实验三：反应前后氧化铁质量不变
【反思评价】化学性质
28.（9分）（答案合理即可）
29.（8分）碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 石块大小不同(或石块质量不同、盐酸质量不同) 不同地点 质量相同 相同时间内收集二氧化碳气体的体积(或收集相同体积二氧化碳所需的时间 温度 过氧化氢溶液的质量等
物质
有利的一面（用途）
不利的一面
氧气（示例）
供给呼吸
使食物变质
水
二氧化碳
小红的方法
可能看到的现象
她的判断
一只小气球，充有空气后扎住口，放入地窖中
不能进入地窖
将点燃的蜡烛带到地窖里
实验操作
预期现象
结论
将燃着的木条分别伸入三个集气瓶中
其中一瓶使燃着的木条燃烧更旺；另两瓶中木条立即熄灭）
使燃着的木条燃烧更旺的是氧气
在剩余两瓶气体中分别加入适量澄清石灰水，盖上玻璃片，振荡
其中一瓶石灰水变浑浊；另一瓶无明显现象
能使石灰水变浑浊的是二氧化碳；另一瓶是氮气
一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有1个选项符合题意）
1.下列各组物质中，不属于同种物质的是（ ）
A.水和冰 B.二氧化碳和干冰 C.冰和干冰 D.氧气和液氧
2.空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气中分离获得的是（ ）
A.用作医疗急救的氧气 B.用作焊接保护气的稀有气体
C.用作食品防腐剂的氮气 D.用作清洁燃料的氢气
3.下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A.氧气极易溶于水 B.食物腐败不需要氧气
C.铁在氧气中燃烧生成三氧化二铁 D.物质在空气中燃烧不如在氧气中剧烈
4.下列对物质在氧气中燃烧现象的描述正确的是（ ）
A.红磷：大量白雾 B.木炭：产生二氧化碳气体
C.铁丝：火星四射 D.蜡烛：淡蓝色火焰
5.自然界的水因含有许多杂质而需要净化。下列操作中不能使水得到净化的是（ ）
A.蒸馏 B.活性炭吸附 C.加入肥皂水 D.过滤
6.下图是实验室氧气的制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（ ）
A.制备 B.收集 C.验满 D.验证性质
7.关于催化剂的说法错误的是（ ）
A.在过氧化氢溶液中加入二氧化锰能生成更多的氧气
B.在化学反应后催化剂的化学性质不会改变
C.化学反应前后催化剂的质量不会发生改变
D.过氧化氢不加入二氧化锰也能分解出氧气
8.在下列变化中，既不属于化合反应，也不属于分解反应的是（ ）
A.碳+氧气eq \(\s\up 5(点燃),\s\d 2(——→)) 二氧化碳 B.石蜡+氧气eq \(\s\up 5(点燃),\s\d 2(——→)) 二氧化碳+水
C.氧化汞eq \(\s\up 5(加热),\s\d 2(——→)) 汞+氧气 D.镁+氧气eq \(\s\up 5(点燃),\s\d 2(——→)) 氧化镁
9.下列不属于缓慢氧化的是（ ）
A.动物呼吸 B.苹果腐烂 C.镁条燃烧 D.钢铁生锈
10.下列关于电解水实验的叙述正确的是（ ）
A.实验说明水是由氢气和氧气组成的
B.电解水时氢原子和氧原子被破坏
C.电解器正、负两极端产生气体的体积比约为1︰2
D.检验氢气的纯度时，没有听到响声说明已经纯净了
11.集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳 ②氧气 ③空气 ④氮气。将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（ ）
A.①或② B.②或③ C.①或④ D.③或④
12.实验室制二氧化碳时，向盛有石灰石的锥形瓶中加入酸后，过一会儿石灰石表面几乎无气泡产生，其原因是( )
A.没有加热 B.锥形瓶上的橡皮塞漏气
C.加入的酸是稀硫酸 D.没有用玻璃棒搅拌反应物
13.如图是实验室制取二氧化碳的装置，其中的错误有（ ）
A.1处 B.2处 C.3处 D.4处
14.实验室制取气体选择收集方法时，对气体的下列性质不必考虑的是（ ）
A.是否与水反应 B.密度 C.溶解性 D.颜色
15.二氧化碳能用于灭火，主要是因为（ ）
A.二氧化碳能与燃烧物发生化学反应
B.二氧化碳溶于水可生成碳酸
C.二氧化碳是无色无味的气体
D.二氧化碳的密度比空气大，一般情况下既不能燃烧，也不支持燃烧
二、填空题（本题包括10小题，共43分）
16.（2分）成年人每分钟大约吸入氧气8 L，大致需要空气 L，该空气中含有氮气约 ______L。
17.（2分）现有下列七种物质：①干冰、②铁、③空气中分离出来的稀有气体、④过氧化氢、⑤硬水、⑥高锰酸钾加热制氧气后的剩余物、⑦一种黑色的固体粉末，其中肯定属于混合物的有（填序号，下同） ，肯定属于纯净物的有 。
18.（7分）向盛有紫色石蕊试液的试管中通入适量的二氧化碳，紫色石蕊试液变为 色，其原因可用文字表达式表示为 。将反应后的溶液加热，则石蕊又由 色变为 色，其原因可用文字表达式表示 为 。
19.（4分）下面是某些实验中出现的问题，其原因可能是：
（1）用高锰酸钾制氧气时，水槽中的水变成红色：________________________。
（2）铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶炸裂：_______________________________。
（3）用双氧水制氧气时，产生的气泡很少：__________________________。
（4）实验室制取氧气结束时，先撤酒精灯后将导管从水中取出：___________。
20.（9分）写出下列反应的文字表达式，并判断它们是化合反应，还是分解反应。
（1）加热高锰酸钾： 。
（2）铁丝在氧气中燃烧： 。
（3）二氧化碳与澄清石灰水反应： 。
上述反应中属于化合反应的是 ，属于分解反应的是 。
21.（4分）甲、乙两种气体混合后通入澄清石灰水中，石灰水无明显变化；将灼热至发红光的黑色固体丁放到上述混合气体中，丁燃烧生成新的气体丙，丁熄灭后，测知甲气体已全部耗尽；往乙、丙的混合气体中加入少量澄清石灰水，石灰水变浑浊。已知乙气体约占空气体积的4/5，则这些物质分别是：
甲： 乙： 丙： 丁： 。
22.（4分）物质的某些性质可能有利于人类，也可能不利于人类。请仿照示例填写下表。
23.（3分）进入久未开启的地窖前要大致判断地窖里二氧化碳气体的“浓度”是否危及人身安全。
（1）小红预设的实验如下表所示，请你帮助她完成设计：
（2）小刚想用打开的手电筒代替点燃的蜡烛，他的做法是否可行？理由是 。
24.（6分）2015年3月22日是第二十三届“世界水日”。水与人类生活和生产密切相关。请完成以下空格：
（1）自然界中的水都不是纯水，要吸附水中的异味，可用 。
（2）欲除去水中不溶性杂质，需进行 操作。
（3）生活中为降低水的硬度并杀灭水中的病原生物，可采用的方法是 。
（4）如图所示是水的电解实验，试管甲中收集的气体是 。
（5）下列反应中，不能用来确定水由氢、氧元素组成的是 （填字母，下同）。
a.氢气和氧气反应 b.电解水
c.氢气和氯气反应 d.氢气和氧化铜反应
（6）节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行动，下列有关叙述不正确的是 。
a.生活中养成良好的用水习惯，尽可能利用每一滴水
b.工业废水经过处理达标后再排放
c.水体污染会危害人体健康
d.大量使用农药、化肥，不会造成水体污染
25.（3分）如图所示为过滤装置，根据实验回答下列问题:
（1）写出标号仪器的名称:a 。
（2）“过滤”操作的要点可概括为“一贴、二低、三靠”，其中“二低”的含义是 ；滤液液面低于滤纸边缘。
（3）过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是 (答出一点即可)。
三、实验探究题（本题包括3小题，共27分）
26.（7分）实验室制取气体是初中重要的一项实验，结合下列实验装置图回答有关问题：
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ
（1）装置Ⅰ是加热固体的装置，指出其中的错误： 。
（2）写出加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的文字表达式： 。
（3）使用装置Ⅱ前要检验其气密性，你的操作方法是 。
（4）实验室制取二氧化碳所选择的发生装置为_________________(填装置序号) 。
（5）实验室制取氢气、氧气、二氧化碳等气体时，既能用装置Ⅳ，又能用装置Ⅴ收集的气体有___________；用装置Ⅲ排空气法收集氧气，则气体应从 (填“a”或“b”) 端进入。
27.（3分）甲同学把过氧化氢溶液与氧化铁粉末混合，发现有大量气泡产生。他猜想氧化铁可能是过氧化氢溶液分解的催化剂，决定探究一番。请你一起参与，并填写下列空白。
【猜想】氧化铁能作为过氧化氢溶液分解的催化剂。
【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：
实验一：取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃。说明过氧化氢溶液常温下缓慢分解。
实验二：在实验一的试管中加入W g 氧化铁粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃。说明__________________。
实验三：待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为W g。说明____________________________________________。
【实验结论】甲同学认为，氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验。探究氧化铁的____________________在化学反应前后没有变化。
28.（9分）有三瓶没有标签的无色气体，只知它们分别是氧气、氮气和二氧化碳气体。请设计一个实验方案将它们区分开来，并将实验操作、预期现象及结论填写在下表中：
29.（8分）在一次实验课上，各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。此反应的文字表达式为 。
小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。
【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?
【作出猜想】①不同地点石块中碳酸钙含量不同；
②所用盐酸的溶质质量分数不同；
③还可能是 。
【设计实验】 验证猜想①是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、 的石块，加入 、浓度相同的稀盐酸进行实验。
【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率。若要做到精确比较，应该测量的实验数据是 。
【拓展延伸】上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”时，需要控制不变的因素有过氧化氢溶液的浓度、 、 (答出两点即可)。
第2章测试题
参考答案
一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有1个选项符合题意）
1.C 2.D 3.D 4.C 5.C 6.A 7.A 8.B 9.C 10.C
11.C 12.C 13.C 14.D 15.D
二、填空题（本题包括10小题，共43分）
16.（2分）38.1（或40） 30.1（或32）
加热
17.（2分）③⑤⑥ ①②④
18.（7分）红 二氧化碳+水→碳酸 红 紫 碳酸 二氧化碳+水
19.（4分）（1）试管口没有放棉花球 （2）未在瓶底放少量水或细沙 （3）未加催化剂
（4）水倒吸引起试管破裂
20.（9分）（1）高锰酸钾加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
点燃
（2）铁+氧气 四氧化三铁
（3）氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水
21.（4分）氧气 氮气 二氧化碳 碳
22.（4分）供人类饮用 洪水淹没庄稼、建筑物 制作碳酸饮料、光合作用、灭火 温室效应
23.（3分）（1）小气球悬浮在空中或放不进地窖中或放入地窖中后上浮 蜡烛熄灭
（2）不可行。手电筒能否发光与二氧化碳无关
24.（6分）（1）活性炭 （2）过滤 （3）煮沸 （4）氧气 （5）c （6）d
25.（3分）（1）铁架台 （2）滤纸边缘低于漏斗边缘
（3）滤纸破损或承接滤液的烧杯不干净等
三、实验探究题（本题包括3小题，共27分）
26.（7分）（1）试管口向上倾斜
加热
（2）氯酸钾 氯酸钾 +氧气
（3）用弹簧夹夹紧导管上的橡皮管，向长颈漏斗中注入水，若长颈漏斗中的水面高于锥形瓶且不再下降，则不漏气 （4）Ⅱ （5）氢气 a
27.（3分）实验二：氧化铁能加快过氧化氢反应速率，使其迅速产生氧气 实验三：反应前后氧化铁质量不变
【反思评价】化学性质
28.（9分）（答案合理即可）
29.（8分）碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 石块大小不同(或石块质量不同、盐酸质量不同) 不同地点 质量相同 相同时间内收集二氧化碳气体的体积(或收集相同体积二氧化碳所需的时间 温度 过氧化氢溶液的质量等
物质
有利的一面（用途）
不利的一面
氧气（示例）
供给呼吸
使食物变质
水
二氧化碳
小红的方法
可能看到的现象
她的判断
一只小气球，充有空气后扎住口，放入地窖中
不能进入地窖
将点燃的蜡烛带到地窖里
实验操作
预期现象
结论
将燃着的木条分别伸入三个集气瓶中
其中一瓶使燃着的木条燃烧更旺；另两瓶中木条立即熄灭）
使燃着的木条燃烧更旺的是氧气
在剩余两瓶气体中分别加入适量澄清石灰水，盖上玻璃片，振荡
其中一瓶石灰水变浑浊；另一瓶无明显现象
能使石灰水变浑浊的是二氧化碳；另一瓶是氮气
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