2020-2021学年第2节 奇妙的二氧化碳课堂教学ppt课件

这是一份2020-2021学年第2节 奇妙的二氧化碳课堂教学ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了CONTENTS，学习目标，新课导入，植物的呼吸，新课讲解，典例分析，植树造林，温室效应，选择实验装置，确定实验装置等内容，欢迎下载使用。

有一种物质,农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首” ，你们猜一猜这种物质是什么呢？
一、自然界中的二氧化碳
1、人的呼吸2、动物的呼吸3、植物的呼吸4、微生物的分解作用5、燃烧产生6、工业废气
二氧化碳在自然界中的循环
【二氧化碳与温室效应】
随着工业生产的发展和人们生活水平的提高,煤、石油和天然气的消耗量急剧增加，释放的二氧化碳越来越多，而吸收二氧化碳的森林因为天灾和被滥砍乱伐而不断减少，使得空气中二氧化碳的含量呈上升趋势。当大气中二氧化碳等气体的含量升高时，会增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收，阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温上升,这就是所谓的“温室效应“
仔细观察下图后回答:(1)该图反映的环境问题是_______________________(2)请你提出一条合理化建议:____________________
解析：(1)由漫画可知地球受到来自森林大火等五大方面的压力，大气中的二氧化碳含量增多会引起温室效应。(2)减缓温室效应可以从减少二氧化碳的排放或增强自然界对二氧.化碳的吸收两方面着手。
二、二氧化碳的奇妙变化
【二氧化碳的状态变化】 1. 二氧化碳的三态变化 通常情况下,二氧化碳呈气态，在加压、降温条件下将二氧化碳液化，可得到液态二氧化碳,进一步加压降温即可得到固态二氧化碳。
固态二氧化俗称“干冰”，易升华，吸热。利用这种性质，干冰可应用于人工降雨，还可以用于制造舞台云雾。
2. 二氧化碳的物理性质
【二氧化碳与水的反应】
在通常情况下，1L水中大约溶解1L二氧化碳气体，生产汽水就利用了二氧化碳这一性质，在加压条件下将二氧化碳溶解在饮料中。但为什么汽水又叫“碳酸饮料”呢？
【活动与探究】实验步骤： 如图所示，打开一个汽水瓶的盖子，塞上带导管的橡皮塞(注意导管口不能插入汽水中),另一端伸入装有滴加了紫色石蕊试液的蒸馏水的试管中,轻轻振荡汽水瓶，观察实验现象。
2. 将上述变红的石蕊试液放在酒精灯上稍加热，观察现象
请从反应物、生成物种类的角度把下列化学反应分成两组，并说出你的理由
（1）（4）一组：反应物为两种，生成物为一种 （2）（3）一组：反应物为一种，生成物为多种
【化合反应和分解反应】化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应
糖溶解在水中形成糖水，是化合反应吗？为什么？
不是，该变化为物理变化，化合反应为化学变化反类型
下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是 ( )
解析：(1)解析:二氧化碳使蜡烛由下到上依次熄灭,证明了二氧化碳的密度比空气大(物理性质),且不助燃、不可燃(化学性质),A错误;二氧化碳倾倒后，后端下沉,只能证明二氧化碳的密度比空气的大(物理性质) ,B正确;二氧化碳与水反应生成的碳酸,使紫色石蕊溶液变红,验证了二氧化碳的化学性质,C错误;瓶子变瘪,澄清石灰水变浑浊,验证的是二氧化碳的化学性质,D错误。
【实验室制法】1.原理：2.药品：稀盐酸、石灰石（或大理石）
三、二氧化碳的制备与利用
5. 实验步骤：①检查装置的气密性:连接好仪器，用弹簧夹夹紧胶皮管，向长颈漏斗中加入一定量的水,长颈漏斗下端形成一段水柱，水面稳定后不持续下降就说明装置气密性良好。②在锥形瓶中加入石灰石(或大理石) ,向长颈漏斗中注入稀盐酸。
③用向上排空气法收集二氧化碳。④验满:将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭，则说明二氧化碳已集满。⑤检验:将气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊,则证明是二氧化碳。
【二氧化碳与灭火】实验步骤： 点燃两根短蜡烛,分别放在白铁皮架的两个阶梯上，并放入烧杯中,将二氧化碳气体沿杯壁倾倒。
利用生活中的废弃材料来做家庭小实验,其乐无穷 ! 小美同学设计了下图所示的装置(a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花 , b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花。垂直固定玻璃管的装置未画出)来探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验装置的叙述不正确的是 ( )
A.通过推压注射器活塞,可以控制进人饮料瓶内液体的量B.利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体可为稀硫酸C.利用该装置可验证二氧化碳的密度比空气大及二氧化碳能与水发生反应D.该装置的左半部也可用于制取氧气
解析：通过推压注射器活塞可以控制进人饮料瓶内液体的量,故A叙述正确;由于稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙是微溶性的,利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体不可为稀硫酸,故B叙述不正确;利用该装置实验时,由d处浸有紫色石蕊试液的湿润棉花先变成红色,a处棉花后变红,以及b、c处棉花不变红，可验证二氧化碳的密度比空气大及二氧化碳能与水发生反应,故C叙述正确;该装置的左半部适用于固-液常温下反应制取气体，也可以利用该装置用过氧化氢和二氧化锰制取氧气,故D叙述正确。
三、二氧化碳与人类健康
因为CO2的密度比空气的大，一般会位于最下层，菜窖处于地下，而且菜会呼吸放出二氧化碳，CO2就会聚集在菜窖里，点蜡烛就是为了检验菜窖中CO2浓度是否过大和O2浓度是否较低，防止人进入后窒息.
当空气中的二氧化碳超过正常含量时,会对人群产生有害的影响,所以在人群密集的地方应该注意通风换气。在进人可能含有较多二氧化碳气体的地方之前,应检验那里的二氧化碳含量,以免危害到人的健康。
1.下列操作中只发生物理变化的是（ 　　  ）  A．将二氧化碳通入水中                    B．将二氧化碳通入澄清石灰水中 C．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中  D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰
2.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为（ 　　  ）  A．红色---红色----无色          B．紫色----红色----无色 C．紫色----红色----紫色          D．红色----蓝色----无色