小学音乐人教版二年级上册第三单元 劳动最光荣唱歌 种玉米教案及反思

这是一份小学音乐人教版二年级上册第三单元 劳动最光荣唱歌 种玉米教案及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，课标要求，教材分析，学情分析，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学设想等内容，欢迎下载使用。

人教版小学音乐二年级上册第三单元第二课《种玉米》
【课标要求】
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。教学中要充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。激发和培养对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感；能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
【教材分析】
《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲，歌曲充满劳动热情，四二拍，由六个乐句组成的一段体结构。歌曲中运用了大量的附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换取丰硕的果实。
【学情分析】
低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，依据小学音乐课程教学评价标准，结合我校音乐学科的五趣教学法，教学中要为学生提供身临其境的劳动氛围，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。
【教学目标】
1. 能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》。
2. 通过节奏练习、模唱、儿歌、等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。
3. 通过听唱法学习歌曲，感受歌曲所表现种玉米的劳动热闹场面，培养爱劳动的传统美德。
4．通过使用打击乐为歌曲伴奏，提高对音乐的理解，激发演唱兴趣，培养学生的节奏感。
【教学重、难点】
1.能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》。
2．通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。
【教学准备】
多媒体、电子琴、青蛙响板、碰钟、锄头、镰刀、节奏卡等。
【教学设想】
为了全面准确的落实本课的教学目标，依据小学音乐课堂教学评价标准，针对低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，本节课从兴趣入手引导学生以聆听感受音乐为主，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，让学生在快乐中学习。重点采用引导法、游戏法、激趣法、律动法、听唱法、合作法、情境教学等方法设计本课教学过程。通过看、听、说、奏、唱、舞等手段，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在各种音乐活动中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐，增长知识，培养合作意识和交往能力。注重引导学生对音乐的参与、体验、理解、表现。将激发兴趣贯穿始终，感受音乐给人带来的快乐。
【教学过程】
一、创设情境、激发兴趣
1.师生问好歌：小朋友们，愉快的音乐课开始了，让我们一起唱起来跳起来……
2. 认识附点八分音符：儿歌：附点附点小不点，像颗豆豆不起眼，它在音符右边站，时值就要增一半。
3.节奏闯关游戏：师出示附点八分节奏卡、二分节奏卡，四分节奏卡请同学们识读，然后将这些节奏任意组合，学生闯关拍读。
【设计意图】节奏欢快的师生问好歌将孩子们带入音乐情境，拉近师生距离。节奏闯关游戏激发了孩子们的学习兴趣，分散了歌曲中的附点节奏的难点，巩固了音乐基础知识。
二、导学点拨、感知领悟
1.认识农具锄头、镰刀，了解其用途并模仿操作的动作。
2.按节奏读儿歌：为锄头和镰刀编创儿歌，并指导学生按节奏读儿歌，熟练后加上动作表演。（注意连续的附点八分节奏）
【设计意图】贴近生活，引导学生以儿歌的方式在多种感官协调下熟悉歌曲的节奏和歌词，主动参与音乐活动，帮助学生进一步分散歌曲的难点，为学习歌曲做好铺垫。
3.律动：请你跟我这样做。
出示课件，展示两套身势伴奏动作图，教师拍学生仿拍，熟练之后听指挥交替拍。
4.随音乐律动：
播放歌曲《种玉米》的伴奏，师生一同随旋律做身势伴奏，随时调控变换动作，调动兴趣，进一步感受音乐的节奏和旋律。
【设计意图】引导学生随《种玉米》伴奏音乐有节奏的模拍，师生合作，共同表现。达到动作统一，富有美感。使学生学有兴趣，进而达到熟悉歌曲旋律的目的。
三、实践体验、美育积淀
1.学生初步聆听歌曲《种玉米》，初步感受音乐的情绪，思考歌曲中印度尼西亚的小朋友在干什么，给你带来了怎样的感受？
课件播放歌曲，出示课题，学生感受歌曲的情绪并谈感受。（种玉米）
2.复听歌曲：
设问：请你仔细听一听小朋友们在种玉米时都有哪些劳动动作？你能试着做一下吗？
（除草、施肥、撒种子、浇水）
【设计意图】以音乐为本，引导学生带着问题去感受歌曲的旋律及情绪，激发学生学习兴趣，丰富情感体验，记忆歌词。鼓励学生展开联想，尊重学生对音乐的不同感受，逐步养成聆听音乐的良好习惯为能用坚定有力的声音演唱歌曲做铺垫。
3.出示歌篇，歌曲简介。
4.引导学生按节奏读歌词，用响板打拍子，纠正附点节奏的乐句。
【设计意图】通过青蛙响板伴奏师生合作读词，增强学生读词的节奏感，熟悉歌词及节奏，为下一步演唱做铺垫。
5. 跟琴填词练唱，注意情绪的处理。（吐字清晰，节奏准确，感情投入。）
6.丰富演唱形式，师生接龙，男女生接龙练唱歌曲。
【设计意图】挖掘歌曲的情感，指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱，体验劳动带来的快乐。鼓励学生为歌曲设计不同的演唱形式，体验不同的演唱效果带来的不同感受，进一步体会劳动的热烈场面。
四、合作探究、潜能展现
1.歌曲处理，设问，学生思考怎样演唱歌曲会更好地表现歌曲的热闹场面？
A、从声音上去处理歌曲：（坚定有力，附点节奏的表现）
B、鼓励学生加入身势伴奏演唱歌曲。
C、指导学生用青蛙响板和碰钟为歌曲伴奏。
D、鼓励学生创编动作进行歌表演。
E、合作表演展示，互演互评。
【设计意图】运用多种音乐表现手段表达歌曲内涵，让学生随音乐自由发挥，抒发内心情感。合理运用打击乐器，感受其表现效果，互演互评，肯定赞赏学生的点滴进步，让孩子们学有兴趣感受到学习成功的欢乐，体会劳动时的热闹场景。
2.拓展延伸：介绍玉米的营养价值，激发学生对玉米的喜爱之情。进一步激励学生用喜欢的方式演唱歌曲《种玉米》。
【设计意图】让学生了解玉米的营养价值，激发对玉米的喜爱真情，通过演唱进一步感受劳动创造幸福、让人快乐的情感内涵，树立“爱劳动、尊重他人劳动成果”的意识。
小结：孩子们，埋下种子，洒下希望，只要我们付出辛勤的劳动，就一定能收获丰硕的果实！