小学音乐人教版二年级上册知识 音的高低 教学设计

这是一份小学音乐人教版二年级上册知识 音的高低 教学设计，共3页。教案主要包含了教材内容分析，教学目标，教学重难点，学情分析，教学策略选择与设计，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

音的高低
科目
教学对象
二年级
课时

教学者
一、教材内容分析
通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1. 通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。
2. 在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。
三、教学重难点

1. 能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。
2. 在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。
四、学情分析

五、教学策略选择与设计

六、教学准备
PPT课件、大号、小号、大提琴、小提琴、大钟、小钟
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入。
1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。
2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。
二、音乐小活动
1. 初步感受音的高低
（1）教师找两名名同学唱歌。
教师提出聆听要求：注意聆听、比较他们谁的声音高，谁的声音低？

2. 在乐器的音响中感受音的高低
教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。
例如：
（1）大号和小号
教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
（2）大提琴和小提琴
教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
3. 建立音的高低概念
（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。
教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？
（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。）
4. 音的高低游戏，体验音的高低。
游戏规则：全班分为四组，教师分别弹奏几组高低对比的音，让四组同学听辨，认为音高的垫起脚，认为音低的蹲下，最后看哪组判断准确哪组获胜。
5. 运用声音表现感受到的音的高低音色。
（1）显示节奏谱：
4/4
X X X X | X X X - | X X X X | X X X - |
大 钟 小 钟 一 起 响， 叮 叮 当 当 真 热 闹，
X - X - | X X X - | X - X - | X X X - |
叮 当 叮 叮 当， 叮 当 叮 叮 当。
（2）教师提问：这首歌谣中说的是大钟和小钟音色高低的特点，用自己的声音模仿出来。（请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点）
（3）请学生用自己的声音模拟大钟、小钟，并按节奏谱读谱。（让学生通过歌谣中对大钟、小钟的声音长短的变化，体会大钟和小钟声音高低的特点。教师还要注意提示学生，在读歌谣过程中除了声音要模仿准确，节奏也要模仿准确。）
（4）请学生选用乐器来模拟小钟的声音？（踫钟、三角铁）
（5）老师用钢琴的低音模拟大钟的声音，其他同学按节奏读谱。
教师要求：在教师与学生合作读节奏谱过程中，教师要提示学生：第一，心里要有节奏，速度不能忽快忽慢。第二，没有拿到乐器的同学在读谱过程中，不要忘记模拟大钟、小钟声音的高低。
（6）教师与学生合作共同读谱

两名学生唱歌，大声唱和轻声哼。
学生听声音，分辨大号，小号的音高。
学生听琴胜，判断音高。
学生明确音的高低。
学生自我分组，听音比赛。
学生模仿听到的声音。用手拍打节奏。
学生选择乐器。
模拟听到的声音。
导入直接点名主题。
学生自我融入课堂，提升学习兴趣。
实物练习，增强直观联系。
通过练习总结概念。
游戏中学习，寓教于乐，快乐课堂。
互动练习，增强记忆，
学生自主学习，丰富课堂。

八、教学反思
二年级学生的身心特点是以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，通过日常生活经验和其它学科的学习，他们对音的高低已有一定的感受，但还未上升到理性认识，再加上音的高低和音的强弱容易混淆，学生难以区分。因此，引导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低是本课教学的重点，区分音的高低和音的强弱是教学的难点。
同时，为激发学生的兴趣，突破教学重、难点，更好地达成教学目标，我在课前认真准备了课件及水杯、打击乐器等教学工具。
快乐是儿童健康情绪的主色调，让一年级学生在充满情趣的活动氛围中，活泼愉快地参与学习，经历音乐审美体验，才能提高教学的吸引力和有效性，实现音乐课程标准提出的让学生“喜爱音乐、学习音乐、享受音乐”的目标。为此，在教法的选用和学法的指导上，我主要做到以下两点：
1、创设情境，直观教学。充分利用多媒体课件和乐器，用演示法、听辩法、对比法和小组合作探究法，让学生认识到生活中处处有高音和低音，辨别高低音的不同。
2、活动体验，模仿创造。引导学生通过用耳听、用眼看、用脑想、用心悟、用手做、用口说等方法，充分发挥音乐想象力和感悟能力，积极主动参与到教学的全过程。