初中物理第1节 能源教学设计及反思

这是一份初中物理第1节 能源教学设计及反思，共6页。教案主要包含了引入，探究，开发新能源，课堂，知识，布置等内容，欢迎下载使用。


教学过程设计
课题
§22～1 能源
设计思想
本节内容主要是通过生活实例展现，让学生经历“问题—思考—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神。本节通过列举一些生活中的能源信息，使学生对能源有大致的了解，为学生形成可持续发展的意识奠定了基础。
学情分析
学生已具备一定的实际知识储备，已基本能够运用分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到能源的信息，学生对能源在已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好地理解和诠释能源发展历史与未来利用。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关资料，可以引起学生的探究兴趣。
教材分析
本节共分成二部分内容：人类利用能源的历程和21世纪的能源趋势。能源的知识是初中物理基础的概念，在了解的基础上引出能源利用与开发，从而激发学生的学习兴趣。
教学
目标
知识与
技能
1．初步认识能源的利用历史；
2．知道能源的简单分类；
3．了解能源的开发。
过程与
方法
1．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系和能源的利用历史；
2．通过资料分析了解能源的简单分类；能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点，初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性；
3．尝试对环境问题发表自己的见解；了解世界和我国的能源状况。
情感态度与价值观
1．经历“思考—结论”的实践过程，提高学生的探究意识；
2．在分析资料过程中培养学生严谨的科学态度；
让学生在讨论、探究的过程中感受、关注能源可持续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源可持续发展问题形成稳定的态度、价值观。
教学
重点
难点
重点：了解能源的利用历史、简单分类及开发；
难点：了解不可再生能源与可再生能源的特点，能源的分类和能源危机等问题，以引起对能源可持续发展的重视。
教学
方法
讨论法、观察对比法
使用器材
多媒体课件
课时
1课时
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
新课
问题引入：
◆探究活动：人类利用能源的历程？
观察并思考：实验中的能量的转化？
演示1：用手摇发电机发电，使小灯泡发光。
演示2：点燃蜡烛，蜡烛发光。
演示3：蘸了乙醚的棉花放到配有活塞的玻璃筒里，
并迅速压活塞。
教师由学生思考和学生的回答引出能量的来源(即能源)，进而讨论能源的有关问题。
观察、
思考、交流
从学生熟知的能源入手来分析物体、物质及区别，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。
二、探究
新知
一、能源的地位与作用
同学们都认识哪些形式的能量？
同学们能对这些能源进行分类吗？
结合生活和生产上的能源使用情况分析讨论一下。
让学生把课前搜集的资料进行分组讨论、交流。
1．能源在人类社会的发展中占据重要地位，它是人类社会发展的基本条件，是发展农业、工业、科学技术和提高人民生活水平的重要物质基础。能源开发利用的广度和深度是衡量一个国家的科技和生产水平的主要标志之一。能源、材料、信息是人类发展的三大支柱产业。
2．能源科学技术的每一次重大突破，都引起生产技术的革命，化学在能源的研究和利用过程中扮演重要角色。
能源发展经历三个时期：
柴草时期：火的发现－18世纪产业革命，用于烧制陶瓷和冶炼金属；
B．煤炭时期：13世纪开采，18世纪中大规模开采，1769年瓦特发明蒸汽机，产生第一次产业革命；
C．石油时期：60年代超过煤。
三次重大突破：
A．发明蒸汽机，产生第一次产业革命；
B．电力发明使人们的生产活动进入电气时期；
C．化石能源是当今世界的主要能源。
二、能源的分类
在讨论的基础上要先帮学生了解能源的概念和分类标准。
1．按来源分类：
A．来自地球以外的太阳能，如太阳辐射能、煤、石油、天然气、水能、风能等；
B．来自地球本身，如地热能、原子核能；
C．来自地球与月球、太阳等天体相互作用产生的能量，如潮汐能。
2．按构成分类：
A．一次能源，包括常规能源(可再生能源如水能，非再生能源如煤炭、石油、天然气)，新能源(可再生能源如太阳能、风能、生物质能，非再生能源如核能)；
B．二次能源如煤制品、石油制品、电力、氢能、蒸气等。
让学生再次交流一下自己搜集的相关资料，并试着提出解决能源危机问题的办法。
三、开发新能源
1．太阳能
太阳能取之不竭，使用方便，能再生，无污染。
2．生物质能
生物质能是绿色植物经光合作用，将太阳能转化为化学能贮存在生物体内的能量。以ATP形式贮存。
3．风能
4．地热能
5．潮汐能
6．氢能
7．海水温(盐)差发电
观察、交流、
回答
思考、交流
通过结合实例对能源分类进行讨论和交流，进一步激发了学生的学习兴趣。
三、巩固
练习
1．人们经常使用的化石能源是______、__________和__________；可再生能源有_______、_______、___________。
2．为减轻大气污染，下列措施中错误的是( )
A．建热电站，集中对企业或居民供热
B．改进硝烟和除尘装置，提高其性能
C．大力推广使用太阳能
D．放弃内能的利用，停止使用一切燃料
思考、
练习
四、课堂
小结
一、基本知识
1．初步认识能源的地位与作用；
2．知道能源的简单分类；
3．了解能源的开发。
二、基本技能
会正确利用资料分析问题。
三、基本方法：观察法、对比法，分析法
思考、
回答、
交流
学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、知识
延展
思考题：
解决能源危机 把电厂建到月球上
研究表明，大约50年后，人类目前广泛使用的传统能源煤、石油和天然气将面临严重短缺的局面。严峻的能源危机迫使人类将目光转向浩瀚的宇宙，而月球是人类寻找地球以外能源的首选目标。
本来，科 科学家一直将希望寄托在太阳能和核反应堆上(包括核裂变发电和核聚变发电)。然而，浓密的地球大气层致使在地球上利用太阳能有许多不稳定因素；利用核裂变反应获得电力的方法往往产生大量放射性废料，容易造成严重的环境污染。而目前正加速发展的利用氘和氚热核聚变反应堆生产能源的方法，同样因形成强大的中子辐射而存在放射性问题。
由于月球表面几乎没有大气，太阳辐射可以长驱直入。计算表明，每年到达月球范围内的太阳光辐射能量大约为12万亿千瓦，相当于目前地球上一年消耗的各种能源所产生的总能量的2.5万倍。按太阳能能量密度为1.353千瓦/平方米计算，假设在月球上使用目前光电转化率为20%的太阳能发电装置，则每平方米太阳能电池每小时可发电2.7千瓦时，若采用1 000平方米的电池，则每小时可产生2 700千瓦时的电能。
由于月球自转周期恰好与其绕地球公转周期的时间相等，所以月球的白天是14天半，晚上也是14天半，一天相当于地球一个月的长度，这样它就可以获得更多的太阳能。科学家认为，如果在月球表面建立全球性的并联式太阳能发电厂，就可以获得极其丰富而稳定的太阳能，这不但解决了未来月球基地的能源供应问题，而且随着人类空间转换装置技术和地面接收技术的发展与完善，还可以用微波传输太阳能，为地球提供源源不断的能源。
1．针对中国能源资源和能源应用的特点，你认为应该采取几项主要发展方针？
2．你认为发展一碳化学对中国来说有何重要意义？
3．如何认识和解决能源应用和环境保护这一矛盾统 一体？(将方案写在作业本上)
思考、
练习
创设问题情景，置疑引新。
六、布置
作业
教材：P169动手动脑学物理1～3
板书设计
§22～1 能源
一、能源的地位与作用
二、能源的分类
三、开发新能源