【机构专用】13 《皇帝的新装》 同步练习—2020年六年级升七年级语文暑假辅导

这是一份【机构专用】13 《皇帝的新装》 同步练习—2020年六年级升七年级语文暑假辅导，共10页。
【巩固训练1】
1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
妥当（ ） 称职（ ） 分外（ ） 头衔（ ）
滑jī（ ） 精zhì（ ） xuàn耀（ ） 忙lù（ ）
2.下列句子没有错别字的一项是（ ）
A.这两个家伙正在以全幅经力织布，但是一根丝的影子也看不见。
B.他们及迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
C.皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
D.他就把他完全没看见的布称赞了一翻，同时保证说，他对这些美丽的色采和巧妙的花纹感到很满意。
3.用恰当的成语替换下列句子中的画线部分。
⑴任何不称职或愚蠢得已经到了无法挽救的地步的人，都看不见这衣服。（ ）
⑵我什么也没有看见！这可使人听了很惊讶了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。（ ）
⑶“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说着。（ ）
4.下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ）
A.“对，我已经穿好了。”皇帝说：“这衣服合我的身吗？”
B.不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”
C.他既不关心他的军队；也不喜欢去看戏；也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
D.“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了？”皇帝想。
【课文探究】
5.在下面横线上各填写一个字，概括出文章的故事情节。
新装→ 新装→ 新装→ 新装→ 新装
6.文章第一段使用了什么写作手法？有何作用？
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7.两个骗子声称他们缝制的新衣服最大的特点是什么？
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8.有同学认为文章写诚实善良的老大臣，又写另一位诚实的官员去看布，这两个情节雷同，可以去掉一个。你赞同这种看法吗？为什么？
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【文段精读】
阅读“第二天早上”到“手中托着一条并不存在的后裙”，回答问题。
9．“皇帝有点儿发抖”的原因是什么？
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10．“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰”一句使用了什么描写方法？作用是什么？
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11．大臣们、皇帝和百姓们不敢承认自己看不见新衣服的原因是什么？请你用自己的话概括。
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12.文中的皇帝和大臣们是怎样的人？
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13.最后由一个小孩子说出皇帝并没有穿衣服的事实，作者这样写的意图是什么？
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1.略。 2.C 3.⑴不可救药 ⑵骇人听闻 ⑶随声附和 4.B 5.爱做 看 试 展（意思对即可） 6.夸张手法，从着装费用、心思兴趣和换衣次数三个方面描述皇帝的爱好，突出了他的荒唐昏庸。 7.任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 8.不赞同，两个情节并不雷同，先后写两个大臣去看布，充分表现了整个宫廷的虚伪愚蠢，如果去掉一个，就不足以揭露整个宫廷的腐败、愚蠢；而且，这两个情节写得类而不同，妙趣横生，并没有给读者雷同之感。 9．因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。 10．动作描写，描写皇帝扭捏造作的丑态，表现了他虚伪的个性。 11．怕被人认为自己是愚蠢或者不称职的人。 12．是虚伪愚蠢、自欺欺人的人。 13．意在赞扬孩子天真纯洁的童心，也希望成人向孩子学习，永葆一颗天真无邪的童心。
【巩固训练2】
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）
A. 滑稽（jī） 陛下（bì） 头衔（xián）
B. 赏赐（cì） 御聘（pìn） 爵士（jué）
C. 愚蠢（chǔn） 妥当（tuǒ） 更衣（gēng）
D. 炫耀（xuàn） 勋章（xūn） 称职（chèng）
【答案】D
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。D项有误，“称”读为“chèn”。
2.下边加点字的音、形、义都正确的一组是（ ）
A. 忙碌（lù） 御聘：皇帝请的人
B. 滑稽（jī） 害人听闻：使人听了非常吃惊
C. 赏赐（chì） 精致：精细别致
D. 花盖（huá） 随声附和：跟着别人说
【答案】A
【解析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对词语意思的理解能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，解释词语要结合语境。B项“害人听闻”应当是“骇人听闻”；C项应为赏赐（cì），“精致”的解释是“精巧细致”；D项应当是“华盖”。故选A。
3.找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。
（1）头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。（______）
（2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一跟丝的影子也看不见。（______）
（3）于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。（______）
（4）他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫要一下他的新衣服。（______）
【答案】 （1）腊（蜡） （2）幅（副）跟（根） （3）采（彩）文（纹）翻（番） （4）即（既）要（耀）
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。此题要注意“幅”和“副”的区别。“幅”一般用于布帛、图画等；“副”通常用于成套的东西，或用于面部表情。
4.选词填空。
（1）仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较________（A．适当；B．合适；C．妥当；D．稳当）。
（2）皇帝亲自带着一群最________（A．高贵；B．高雅；C．富贵；D．富有）的骑士们来了。
（3）大家也都渴望借这个机会________（A．考验；B．检验；C．测验；D．了解）一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
（4）这些衣服________（A．轻软；B．轻盈；C．柔软；D．轻柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
【答案】 （1）C （2）A （3）C （4）D
【解析】此题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“妥当”指妥贴恰当，十分合适，符合此处的语境，故选C；“高贵”指高雅不俗，符合骑士的特点，故选A；“测验”指用仪器或其他办法检验，用在这里比较恰当，故选C；“轻柔”指轻而柔和，符合语境，故选D。
5.根据意思，写出恰当的词语。
（l）比喻人或事物已坏到无法挽救的程度。（________）
（2）使人听了非常震惊。（________）
（3）别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。（________）
【答案】（l）不可救药 （2）骇人听闻 （3）随声附和
【解析】本题考查词语的理解。根据所给意思写出对应的成语，这需要平时养成多积累多记忆的方法，再抓住只要词语不难写出成语。“已坏到无法挽救”——不可救药。“人听了非常震惊”——骇人听闻。“别人说什么，自己跟着说什么”——随声附和。
6.下列语句中，标点使用完全正确的一项是( )
A. “我的老天爷!”他想：“难道我是愚蠢的吗……”
B. 最后，他们齐声说：请看！新衣服缝好了！
C. “你看这段布美不美?”两个骗子问。
D. 人们提到他的时候总是说：“皇帝在更衣室里”。
【答案】C
【解析】本题考查学生对标点掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。A项的冒号应该改为逗号；B项应该在“说”的后面加“上引号”，句末加上“下引号”；D项最后的句号应在引号里。故选C。
7.童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事，表现主题。下列句中没有运用夸张手法的一项是（ ）
A. 他们说：“……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
B. 他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。
C. 城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
D. 他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
【答案】B
【解析】B项，织布机上本身就什么东西也没有，没有运用夸张的修辞手法；A项，“没有什么东西”运用了夸张的修辞；C项，“所有的人”运用了夸张的修辞；D项，“每一天每一点钟”运用了夸张的修辞。
8.填空。
（1）《皇帝的新装》作者是______，______（国籍）童话作家，从1835年开始写童话，共创作了160余篇童话。有______、______、______等大量优秀作品。
（2）童话属于儿童文学。童话通过丰富的______、______和______来塑造人物形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
【答案】 （1）安徒生 丹麦 《丑小鸭》 《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》 （2）想象 幻想 夸张
【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。儿童文学体裁之一，经过想象、幻想和夸张等编写而成适于儿童看的故事。《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。其中较为闻名的故事有：《小人鱼》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。
【巩固训练3】
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”
于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。”这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
8．选文中第一自然段中有皇帝的心理活动和语言，请分别画出来，并说说“心里想”和“皇帝说”后为什么用逗号？而随员们看了，“也说”后面用冒号？可“每个人都随声附和着”后面又用句号是为什么？你能把这三种情况用自己的语言阐述清楚吗？
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9．这两段话对皇帝的描写分别采用了什么方法？作用是什么？
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10．大臣们向皇帝提出了什么建议？他们为什么要如此建议？
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11．给这两段话写个概要介绍。
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8．（前问略）①说话人在前，所说话在后，用冒号。②说话人在中间，所说话在前后，用逗号。③所说话在前，说话人在后，用句号。9．对皇帝采用心理活动和语言描写的方法，揭示皇帝慌恐的内心和虚伪的表面。10．用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典，以此建议讨取皇帝欢心，求得更好官位，保住已有官职。 11．面对骗局，皇帝和大臣虚伪的表演，使骗子欺骗手段得逞。
【巩固训练4】
安徒生从三十岁起致力于童话创作，到逝世前两年，共发表童话作品168篇，其中，《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《夜莺》《拇指姑娘》《海的女儿》等都已传诵世界。
《卖火柴的小女孩》写于丹麦正处于封建专制制度的统治下，反映了当时社会贫富悬殊的不合理现象，阅读下面开头和结尾两段，完成后面的习题。
天气冷得可怕，天正下着雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。这是一年中最后的一夜——新年的前夕。在这样的寒冷和黑暗中，有一个光头赤脚的穷苦小女孩正在街上走着。是的，她离开家的时候还穿着一双拖鞋，但那又有什么用呢？那双拖鞋是那么大，以前一直是她妈妈穿着的。在她匆忙越过街道的时候，两辆马车飞快地闯过来，吓得她把鞋子都跑落了。有一只鞋，她怎么也找不到，另一只又被一个男孩捡起来抢跑了。他还说，等他将来有了孩子的时候，他可以把它当做一个摇篮使用。
现在小姑娘只好赤着一双小脚走路了。这双脚已经冻得又红又青。她的旧围裙里兜着许多火柴；她手中也拿着一束火柴。这一整天谁也没有向她买过一根，谁也没有给她一个铜板。
……
不过在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里，她的双颊通红，嘴唇上带着微笑，她已经死了——在旧年的除夕冻死的。新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体！她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一束几乎都烧光了。
“她想给自己暖一下。”人们说。谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的祖母一起走到新年的幸福中去。
12．这个故事发生的具体时间是什么时候？地点在哪里？当时环境如何？
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13．第一自然段有个细节描写——小女孩那双大拖鞋。这个细节描写在文中的作用是什么？
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14．请用一句话概括开头的内容。
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15．结尾两段是故事的结尾，也是小姑娘的结局，用一句话概括这个结局。
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12．除夕之夜。街头。寒冷黑暗的雪夜。
13．生动、细致，突出小女孩孤苦伶仃，引起读者无限同情。暗示小女孩悲惨的结局和命运。
14．初夕雪夜，卖火柴小女孩流落街头。15．小姑娘幻想破灭、悲惨结局。