人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 8 It must belong to Carla.综合与测试第2课时教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 8 It must belong to Carla.综合与测试第2课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 语言知识目标：
学习掌握下列词汇： pliceman, nise, wlf, happening, uneasy
2. 能力与发展目标
1）阅读短文，能按要求获取相关的信息。
2）通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。
3) 学习运用情态动词表推测。
3. 情感态度价值观目标：
面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测。不信谣，不传谣。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
I. Revisin
1. Have a dictatin f the new wrds learned in the last class.
2. Check the phrases.
II. Presentatin
Present the new wrds in the dialgues.
A: D yu hear strange nises utside ur windw?
B: Yes, smething unusual is happening in ur twn.
A: My father called the pliceman, but he culdn’t find anything strange.
B: Maybe it was a wlf, everyne in ur twn is feeling uneasy.
III. Reading
Wrk n 3a:
Tell Ss t read the article and decide which might be the best title.
A Small and Quiet Twn
Strange Happenings in my twn
Animals in ur neighbrhd
2. 方法指导：先读懂所给的三个句子的意思，明确标题大意。然后快速阅读短文开头和结尾，争取在较短的时间内，确定课文大意。
3. 学生们，按老师指导的方法进行阅读，确定课文大意。
4. 最后，教师让部分说出自己的答案，并校对答案。
IV. Careful Reading
1. Wrk n 3b:
1. 学生们再次阅读短文内容，并完成3b中的内容。
2. 学生们先读3b中的单词短语，理解其大意，然后仔细回读短文，找到相同意思的单词。
3. 让学生们相互讨论，并校对答案。
2. Wrk n 3c
1. Read the article carefully and write what peple think abut the strange nises.
2. Ss wrk in pairs. Let students discuss the answers.
3. Check the answers with the students.
V. Language pints
It used t be very quiet.
used t d sth 曾经，过去常常（现在不做了）
be used t d sth. (=be used fr ding sth.) 被用来做……
be used t ding sth 习惯于做……
Hwever, these days, smething unusual is happening in ur twn.
构成：不定代词+形容词 (定语后置)
e.g. 一些重要的事情smething imprtant
un- 表示否定 usual 通常的 unusual 不平常的
happy快乐的 unhappy不快乐的
Victr, a teacher at my schl, is really nervus.
a teacher at my schl 在句中作同位语。它指的是 Victr 。
e.g. My sister, Helen, will have a picnic with me.
我的姐姐海伦将和我一起野餐。
4….but I culdn't see a dg r anything else, either.
t “也” 肯定句。句末。
als “也”肯定句。句中，be后面,行为动词前。
either “也”否定句。句末。
e.g. She is a singer, t. 她也是个歌手。
He can als sing the English sng. 他也可以唱英文歌。
If yu dn't g t the park, he wn't g there ,either. 如果你不去公园，他也不去。
5. One wman in the area saw smething running away.
see sb. ding sth. 看见某人正在做某事
（ 强调动作正在发生）
see sb. d sth. 看见某人做某事
（强调发生的整个过程）
e.g. I see mm cking in the kitchen.
我看见妈妈正在厨房做饭。
Lucy said she saw me d the husewrk.
露西说她看见我做家务了。
6. The nise-maker is having t much fun creating fear in the neighbrhd.
have fun ding sth. 做某事玩得愉快。
=have a gd time ding sth.
=enjy ding sth.
e.g. I have fun flying kites. 我享受放风筝的乐趣。
1.The ntebk_____ be Ming’s.It was n her desk.
2.The hmewrk be Carl’s.She wasn’t at schl tday.
3.The sccer ball _____ be Jhn’s r tny’s.They play sccer,dn’t they?
4.The French bk _____be Li Ying’s.
She’s the nly ne wh’s studying French.
5.I can’t find my backpack.It_____ be still at schl.
6.The pht____be Lu’s.Thse are his parents.
7.The red bicycle_____be Hu’s.She has a blue bicycle.
8.This ticket______be my aunt’s r uncle’s.They’re bth ging t the cncert.
VI. Hmewrk
1. Make sentences with these wrds.
used t, have n idea, t... t... ,
see sb d sth，see sb ding sth
2. Review the article.
板书设计
Unit 8 It must belng t Carla
Whse … is this ?
It can’t(不可能) be sb’s /belng t sb
It culd/might (可能) be sb’s/ belng t sb
It must (一定) be sb’s/belng t sb’s
课后反思
本节课教学过程自然、紧凑，学生学习氛围活跃，成功之处在于巧妙运用游戏激起学习兴趣，充分发挥了主体作用，教学重难点也在教师的引导和实践中被攻破，使学生在轻松愉快的环境中学到知识和初步运用语言的。