数学三年级下册笔算除法教学设计

这是一份数学三年级下册笔算除法教学设计，共4页。教案主要包含了第八课时等内容，欢迎下载使用。
第二单元 除数是一位数的除法第2节  笔算除法【第八课时】  商的中间或末尾有零的除法（3） 一、教学目标1．通过练习使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。2．提高计算的正确率以及熟练程度，引导学生总结学习方法。3．在问题解决中培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学习数学的兴趣。二、教学重点通过练习使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。三、教学难点使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。四、教学具准备课件。五、教学过程（一）基本练习1. 口算6000÷6    3200÷8     545÷9     300÷3    350÷7     280÷4      490÷7     450÷5 让学生说说是如何计算的。2. 小游戏：最棒的小医生(教材第27页练习五第6题)： (1)学生独立思考。(2)评价交流：算式“病”在哪里？计算时要注意什么？（二）指导练习，巩固方法1. 课本第27页练习五第9题。（1）从这道题中你能得到什么数学信息？数学问题是什么？让学生明白，要求平均每天传递多少米，就是把816平均分成4份，求每份是多少？（2）学生独立列式。816÷4（3）先估一估，816除以4大约等于几呢？（4）全班学生笔算，请一名学生上台板书。讨论：在笔算816÷4，要注意什么？强调：除到被除数的十位时，不够商1要用0占位。2. 课本第27页练习五第7题。有520把椅子，分5次运完。平均每次运多少把？如果分8次运呢？（1）学生独立完成，汇报交流。（2）比较算式520÷5与520÷8的笔算的过程有什么不同？总结：被除数末尾有0，商的末尾不一定有0。3. 课本第28页练习五第11题。（1）学生独立完成（2）说一说643÷5中余数代表的含义。4. 课本第28页练习五第12题。（1）让学生讨论有几种买票方案。（2）独立列式。（3）全班交流反馈，比较出哪种方案最合算。小结：在生活中我们要有数学的眼光，根据实际情况，选择合适的方案。（三）拓展提升，综合应用。1. 解决问题。课本第28页练习五第14题。（1）学生思考自主填空（2）全班讨论交流。明确除法竖式的计算过程和方法2. 数学游戏。课本第28页，练习五第13题。（1）学生独立思考。求被除数用什么方法？       商×除数+余数=被除数（2）商是多少？除数是多少？余数是多少？（3）交流汇报，通过除数正好是余数的3倍，可以求出除数是几。除数正好是余数的3倍，余数×3=除数     3×3=9……除数               商×除数+余数=被除数     3×9+3=30