这是一份人教版五年级下册5 图形的运动（三）公开课第1课时教案设计，共2页。教案主要包含了情境引入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学内容：教材第83页例1及练习二十一相关题目。
教学目标：1.进一步认识图形的旋转，理解和掌握旋转的含义。
2.经历探究图形运动的方向和角度，掌握图形旋转的特征和性质。
3.让学生体会图形变换在生活中的应用，了解学数学、用数学的重要性。
教学重点：理解和掌握旋转的含义。
教学难点：理解和掌握旋转的含义。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
旋转（1）
旋转三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度。

教学反思
成功之处：用同学们熟悉的情境引出旋转，使学生对旋转的印象加深，更有利于学生掌握旋转的特点，并能根据旋转的三要素描述出图形的旋转。
不足之处：没有让学生按照旋转的三要素描述图形的旋转情况。
教学建议：多多练习，是学生掌握知识最好的办法。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境引入
出示教材第83页例1上面的情境图。让学生观察情境图，思考：情境图中风车的运动、挡车杆的运动和秋千的运动是什么现象？
（学生独立思考，指名回答）
师：我们在前面已经认识了旋转，今天我们进一步学习旋转的有关知识。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
学习例1（出示例1）。
1.师：我们一起来观察钟面上的指针是怎样旋转的。现在请大家以小组为单位，讨论下面的问题：（教师动态演示，学生观察）
指针绕哪个点旋转？按什么方向旋转？分别转过了几格？分别旋转了多少度？
同学们小组进行讨论，教师巡视，对有困难的学生及时给予指导。
2.指名汇报讨论结果，师生共同订正、补充。
3.建立表象，加深理解。
提问：指针如果从“6”到“9”，你能想象一下旋转过程吗？
以小组为单位展开讨论，指名汇报：指针从“6”绕点O顺时针旋转90°到“9”。指针从“6”绕点O逆时针旋转270°到“9”。
小结：旋转三要素：旋转点、旋转方向和旋转角度。
四、巩固练习
完成教材第83页做一做。（学生独立填写，同桌互相说说是怎么想的）
五、拓展提升
1.下面选项中，（ D ）图中的阴影部分是由空白部分绕点O顺时针旋转90°得到的。
2.钟面上的分针指向“12”时，将分针顺时针方向旋转180°，分针指向（ 6 ）；再顺时针方向旋转180°，分针指向（ 12 ）；再逆时针方向旋转90°，分针指向（ 9 ）。
六、课堂总结
这节课我们学习了图形的旋转，旋转有三要素，分别是什么？旋转的方向有哪两种？
七、作业布置
教材练习二十一第1～3题。
情境引入，激发兴趣。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。