语文选修春江花月夜教学设计

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教学方案课题名称《春江花月夜》三维目标Ziyuanku.comWWW.ziyuanku.comZiyuanku.comZiyuanku.com资*源%库 ziyuanku.com资*源%库$来&源：ziyuanku.com1.  流畅诵读，感悟诗歌。 2.  分析本诗感情表达的层次结构，体会画面美、情感美、哲理美的融合。 3.  分析古典诗歌中的特定意象。重点目标2难点目标3导入示标“海上生明月，天涯共此时”无论是浪迹天涯的游子，还是空待闺中的思妇；抑或是征战沙场的将士人们抬头望月，总是心有感慨，或倾注爱恨，或寄托悲3欢因而浩瀚的诗海中从来不乏优美的写月诗篇（老师引导学生自由背诵写月名句）在众多吟诵明月的诗歌中，有一篇被人称为“孤篇盖全唐”，那就是张若虚的《春江花月夜》这节课让我们一起来欣赏张若虚的《春江花月夜》。目标三导学做思一：文章题目有哪些意象？这些意象的含义是什么？导学：1、作者介绍张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。  2、学生朗读。播放范读。  导思：3、思考问题：文章题目点出几种意象？导做：春：送春而血泪满腮，悲秋而红颜惨目。         ——陈继儒《小窗幽记》 春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪！                  ——苏轼《水龙吟》 春日迟迟，……女心伤悲                              ——《诗经·七月》江：林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相思醉，几时重？自是人生长恨水常东。                       ——李后主《相见欢》    问君能有几多愁，恰似一江春水向东流                        ——李煜《虞美人 》江水：长江东流，玉带盘桓，沿岸风光如画，引出多少名篇佳句流传千古。江水不仅是个空间概念，更喻指历史的长河，是个时间概念。任你是秦皇汉武、唐宗宋祖或一代枭雄，无一例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中。任你活着的时候生命怎样灿烂辉煌，也一样逃不过自然的规律、归结于尘土流水。表现出那种人生空漠之感，更显深沉悠远。花：感时花溅泪 ，恨别鸟惊心。                                 ——杜甫无可奈何花落去，似曾相识燕归来                 ——晏殊《浣溪纱》 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！                  ——《葬花辞》落花综观中国诗歌史，写花开的少，写花落的多。飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。以落花为媒介，用优美流畅的语言表表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹，几乎涵盖了后世落花意象的所有意义。月：江上柳如烟，雁飞残月天                                    ——温庭筠《菩萨蛮》 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。                                     ——张九龄《望月怀远》春花秋月何时了，往事知多少？                                           ——李煜《虞美人》今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。                                     ——李白《把酒问月》明月面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，多少伤时、惜时、叹时之作流传千古，月早已由“白玉盘”意化为如流水一般东去不回的时间意象，让人在浩淼无穷、深邃永恒的宇宙面前，顿生渺小之感、短暂之感，更激起和历史洪流相融，奋力在短暂的人生中有为的斗志。当然，月还是的愁绪、情爱的代表意象意象。 学做思二：各部分分别写了什么意象？图命名？导学：感知全诗，　划分层次导思：１、开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。春江花月图——画面美依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。２、请充分发挥想象力，用自己的话描述这幅图画，并体会本段写景的特点。３、本段景物描写有何特点？画面清丽，色泽柔和——良辰美景（１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。（２）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。（３）意境——幽美恬静学做思三：这首诗包含了什么哲理美？导学：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。导思：1、、面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆怅——哲理美    2、名句赏析——哀而不伤    3、请找出承接上文与启发下文的文字。第三部分：（2）思妇怀远可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。1、赏析“徘徊”一词的表达作用（1）拟人手法，写出月游移不定的动态（2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。（3）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。（3）游子思归昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。不知乘月几人归， 落月摇情满江树。本段文字如何表达游子思归的感情？（1）在梦中也想归家，心理描写。（2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。（3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。（4） “落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。 小结（一）以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生——月照——月斜——月落）。随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象；一方面，又以月光统摄各种景物；有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静。（二）开头对春江花月夜景的描写，引发了第二部分对宇宙人生的思考，并由此进一步对人生离情作抒写，诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中。（三）融情于景。（开头部分良辰美景使人渴望团圆，后面写“月徘徊”、“鱼龙”、“鸿雁”既是情也是景；“落月”、“流水”等都是游子思念的载体）（四）感情基调：哀而不伤（“人生代代无穷已，江月年年望相似”、“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”） 达标检测    反思总结1.知识建构 2.能力提高 3.课堂体验 课后练习. 章节：            课时：            备课人：罗晓毅           二次备课人：