高中人教版 (新课标)4 《诗经》两首综合与测试课后复习题

这是一份高中人教版 (新课标)4 《诗经》两首综合与测试课后复习题，共4页。试卷主要包含了基础巩固，阅读鉴赏，表达交流等内容，欢迎下载使用。
课时跟踪检测(四) 《诗经》两首(时间：40分钟　满分：55分)一、基础巩固(20分，第1～5题每小题3分)1．下列加点字的读音全都正确的一项是          (　　)A．氓之蚩蚩(chī)　　　　　 乘彼垝垣(huán)载饥载渴(zài)   小人所腓(féi)B．尔卜尔筮(shì)   靡有朝矣(zhāo)其水汤汤(tāng)   四牡(mǔ)业业C．匪我愆期(qiān)   于嗟女兮(jiē)渐车帷裳(cháng)   不遑(huáng)启居D．将子无怒(jiāng)   体无咎言(jiù)犹可说也(yuè)  四牡骙骙(kuí)解析：选C　A项，“垣”应读yuán；B项，“汤”应读shāng；D项，“将”应读qiāng，“说”应读tuō。2．下列加点词的解释有误的一项是                                        (　　)A．载笑载言　　　载：动词词头，无义B．以我贿迁  贿：财物C．女也不爽  爽：直爽、爽快D．静言思之  言：助词，无实义解析：选C　C项，爽：过错。3．下列各组句子中，每句都包含通假字的一组是                             (　　)A．岁亦莫止/我戍未定B．忧心孔疚/我行不来C．匪来贸丝/于嗟鸠兮D．象弭鱼服/小人所腓解析：选C　A项，莫—暮；C项，匪—非，于—吁；B项、D项无通假字。  4．下列加点的词意义和用法相同的一项是                             (　　)A.B.C.D.解析：选B　A项，①介词，把，②目的连词，来；B项，①②都是助词“的”；C项，①动词，到达，②副词，就；D项，①不定指代词，没有人，②同“暮”。5．对下列叠音词的解释不正确的一项是                                    (　　)A．驾彼四牡，四牡骙骙　骙骙：形容眼睛明亮的样子B．四牡翼翼，象弭鱼服　翼翼：形容行列整齐动作熟练的样子C．总角之宴，言笑晏晏　晏晏：形容欢乐的样子D．信誓旦旦，不思其反　旦旦：形容诚恳的样子解析：选A　A项，“骙骙”形容马强壮的样子。6．名句默写。(5分，每空1分)(1)女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。(2)淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。(3)昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。二、阅读鉴赏(20分)(一)阅读下面的诗歌，完成第7、8题。(10分)桃　夭①桃之夭夭②，灼灼其华。之子于归③，宜其室家。桃之夭夭，有④其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。[注]　①这首诗出自《诗经·周南》。②夭夭：形容草木茂盛。③于归：指姑娘出嫁。④：音fén，果实将熟的样子。   7．《诗经》普遍使用赋、比、兴手法，这首诗运用了什么手法？有什么好处？(5分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：运用了比、兴的手法。头一节写“花”，二节写“实”，三节写“叶”，既是托物起兴，又是比的写法。借花形容新娘的美丽，借密密麻麻的桃子、郁郁葱葱的桃叶形容一派兴旺的景象。8．这首诗表达了先秦时代人们“美的观念”，请简要分析一下这种“美的观念”是什么样的。(5分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：“桃之夭夭，灼灼其华”很美，艳如桃花，但这还不行，“之子于归，宜其室家”，还要有家庭和睦的品德，这才完美。也就是说，一个姑娘，不仅仅要有艳如桃花的外貌美，还要有“宜室”“宜家”的内在美。(二)阅读下面一首诗，完成第9、10题。(10分)蒹　葭①蒹葭苍苍②，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄③从之，道阻且长。溯游④从之，宛在水中央。蒹葭萋萋⑤，白露未晞⑥。所谓伊人，在水之湄⑦。溯洄从之，道阻且跻⑧。溯游从之，宛在水中坻⑨。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘⑪。溯洄从之，道阻且右⑫。溯游从之，宛在水中沚⑬。选自《诗经·秦风》[注]　①蒹葭(jiān jiā)：芦苇。②苍苍：秋天水边芦苇茂密青苍之貌。③溯洄(sù huí)：逆着曲折的水流而上。④溯游：顺流而下。⑤萋萋：与“苍苍”同义。⑥晞(xī)：干。⑦湄(méi)：水和草交接的地方，也就是岸边。⑧跻(jī)：上升，这里地势渐高，需要攀登。⑨坻(chí)：水中高地，小渚。采采：众多而形形色色。涘(sì)：水边。右：迂回，弯曲。沚(zhǐ)：水中小洲。9．这首诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？(4分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：这是一个情思满怀、不畏险阻却难与意中人相会的苦恋者形象。  10．全诗三章，每章八句，都以“蒹葭”“白露”起兴，这样写有什么作用？(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：通过对萧瑟秋景的反复渲染，衬托了主人公愁肠百结的心境。情景交融，意境悠远。三、表达交流(15分)11．对下面一段话中画线部分进行改写。要求：以“儒家学者”开头；不改变句子的原意，但语序可以变动。(5分)《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了《诗经》的本来面目，对它进行断章取义、歪曲篡改。12．请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。(5分)从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了。这十几年间，每每有不懂的问题，就去先生家，①有问，必有答。先生偶有记不清楚的，②亲自去图书馆查来，抄得整整齐齐地给我。这些年来，问的问题不计其数，③也不乏幼稚之处。④张开嘴后自己都悔之不已，但是先生却认认真真地为我解答；有时先生才说两句我就表示懂了，先生⑤要我说出来，看我想得对不对。答：_____________________________________________________________________解析：分析句间关系，选择合适的词语。①“凡”与“必”搭配；②“必定”表示判断或推论的确凿或必然；③“其中”指在问题里面有一些幼稚；④“有时”表示频次不多；⑤“则”表示前后两事距离较近，因果关系明确。参考答案：①凡；②必定；③其中；④有时；⑤则。13．仿照下面的句式，再写两个句子，与之组成排比句，表达一种积极的人生态度。(5分)例句：有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化。_____________，_________________________。_____________，_________________________。参考答案：①有大海的呼唤　就不能让搏击的勇气在风雨前却步②有远方的呼唤　就不能让寻觅的信念在苦闷中消沉