（1）浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就。
（2）理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。
（3）探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
2、过程与方法：
（1）问题探究；
（2）情景再现；
（3）历史比较。
3、情感态度价值观：
（1）培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献；
（2）树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。
【教材分析】
本课教材主要从三个方面向学生介绍了世界近现代文学方面的主要成就：
第一，浪漫主义文学形成的原因、主要特点和成就，介绍和评价了法国浪漫主义文学大师雨果、英国诗人雪莱和德意志诗人海涅以及他们的代表作品。
第二，始于19世纪30年代的现实主义文学出现的历史背景、特点，介绍和评价了法国现实主义文学大师巴尔扎克、英国作家狄更斯、俄国诗人普希金和现实主义文学大师列夫·托尔斯泰和他们的代表作品。
第三，概述了20世纪的世界文学主要成就。① 概述了20世纪的西方现代主义文学特点、社会根源。② 概述了20世纪的苏联文学和亚非拉美的文学成就。这些成就一方面极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产；另一方面也反映了这些文学家关心、关注现实社会问题的社会责任感。特别是20世纪的世界文学成就还展现了现代文学的多元化景观。由于这一时期世界文学成就的文字和影视资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这一时期世界文学成就的感性了解，提高学生鉴赏文学作品的审美能力，掌握正确评价文学作品的标准，增强在真、善、美三方面提高自身素质的意识。
【重点难点】
1、重点：
(1)浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
（2）苏联文学的成就。
2、难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
【教学过程】
导入新课：
设置情境：人文主义文学出现在14至16世纪的欧洲。
17世纪欧洲文学的最高成就是古典主义文学
18世纪的启蒙文学是启蒙运动的重要组成部分
顺而提问：19世纪以后呢？进入新课学习。
一、浪漫主义文学
1、社会背景：人们对“理性王国”感到失望
2、主要特点：
（1）核心：不再崇尚理性，深入挖掘人的感情世界
（2）方法：在创作中采用夸张手法、瑰丽的想象
（3）风格：想象力丰富的构思、跌宕的情节
3、代表人物及作品：
雨果:《巴黎圣母院》《悲惨世界》
雪莱:《解放了的普罗米修斯》《西风颂》
海涅:《德国，一个冬天的童话》
二、现实主义文学
1、背景: 19世纪30年代（工业革命）以后，资本主义社会矛盾尖锐
2、特点：
（1）核心：关注（直面）社会问题；
（2）方法：批判现实社会
（3）风格：典型再现社会，深入剖析本质
3、代表及作品：
【合作探究】浪漫主义文学与现实主义文学的异同
1、同：都是人们对资本主义社会不满的产物；
2、异：（1）浪漫主义回避现实，用美好的憧憬代替对现实的批判；
（2）现实主义直面现实，对现实社会的弊端展开猛烈的揭露和批判，但它无法给人们指明出路；
三、20世纪的世界文学
(一)欧美文学
(二)苏联社会主义文学
【合作探究】比较西方现代主义文学与苏联文学的差别，并思考为什么会产生这样的差别？
差别：西方：空虚、迷惘、痛苦；苏联：朝气蓬勃、强烈的社会责任感
原因：西方的社会危机引发精神危机；苏联正处于社会主义建设时期。
（三）亚、非、拉美文学