小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 5 My clothes Part A第三课时教学设计

Unit 5  My clothes

Part A

Let’s spell

【教学目标】

1. 掌握含有字母组合le的例词发音。

2. 完成相关练习。

【教学重难点】

重点：

掌握含有字母组合le的例词发音。

难点：

掌握舌侧音/l/的发音。

【课前准备】

1. 单词卡片；

2. 教学光盘或其他录音机设备；

3. 教学课件。

【教学过程】

Step 1: Warm-up

① 教师播放《This old hat》歌曲，学生跟着一起哼唱。

② 教师展示出衣服实物，并和学生“Free talk”如：

T: Are these yours，S1？

S1：Yes， they are.

T: Is this yours，S2？

S2: NO，it isn’t. It’s S3’s.

T:I like that yellow dress. What about you？

S3:Me too.

Step 2: Presentation

① 展示例词图片“apple，people，table”，让学生观察单词的构词特点和发音特点。

② 请学生读出单词，教师给予指导。

③ 播放单词或歌谣录音。让学生进一步熟悉字母组合le的发音，并且跟着录音拼读单词。

④ 引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，并归纳出le的发音/l/。

⑤ 教师教授舌侧音/l/的发音：双唇张开，口形扁平，舌尖紧贴上齿龈，舌前向硬颚抬起，气流从舌边泻出，声音清晰。可以多找一些学生读，教师进行指导。

⑥ 以“apple”为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读出“apple”，引导学生思考apple由几个音素组成，分别是什么。然后以同样的方法对people，table 进行拆音练习。

⑦ 教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固le的侧辅音发音/l/。

Step 3：Consolidation and extension 

① 完成“Read, underline and listen”。

引导学生通过拼读学过的单词的各个音素，读出单词，如:

little  /'l  ɪ  t  l/

找出单词中发/l/的字母组合le。

听录音，跟读单词，巩固发音。

② 完成“Look，listen and write”。

观察图片，听听力，写出缺失的单词，注意规范占格。

Step 4: Homework

跟读例词

【板书设计】

Unit 5  My clothes

Part A  Let’s spell

apple  people  table

【教学反思】

本课时是语音复习课，语音复习内容比较多，任务难度大。通过本节课的复习，教师引导学生建立清晰的语音发音分布体系，大部分学生能够掌握不同字母组合在不同单词中的发音规律，利用发音规则，他们能够做到见词能读，听音能写。这样对英语的陌生感以及恐惧感就会减轻或消失，从而大大提升他们记忆单词的效果。