人教部编版二年级下册语文园地四教案

这是一份人教部编版二年级下册语文园地四教案，共6页。教案主要包含了识字加油站，字词句运用，写话，书写提示等内容，欢迎下载使用。

［教学目标］
1.认识“陀、螺”等11个生字。能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.掌握三包围结构的字和全包围结构的字的书写规律。
4.积累背诵与诚信有关的名言。
5.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
6.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
［教学重难点］
1.积累词语，会模仿例句写句子。能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2.积累与诚信有关的名言，知道诚实守信的重要性。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认11个生字。能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。（重点）
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。（重点）
3.掌握三包围结构的字和全包围结构的字的书写规律。
一、识字加油站
导入：同学们，你们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具）
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“七巧板”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.出示生字词，学生自由读，教师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）
4.你还玩过别的什么玩具？小组之内相互交流。教师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生字词，每个词读三遍。
二、字词句运用
（一）词语积累
1.创设情境，概括出情绪特点。
情境一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上乱画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）
情境二：在课堂上你的画被老师表扬了，你的心情又如何？（高兴的）
情境三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的、伤心的）
2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，可以用很多不一样的词语来表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠（出示相对应图片，辅助理解）
3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛、哭泣、泪流满面、心如刀割等）
4.教师领读示例中的词语，讲解难理解的词语。
5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。
(二)用加点词语说句子
1.出示原句，齐读原句。标出词语：一会儿……一会儿……一会儿……
2.教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。
3.创设情境，学生练习说话。
（1）妈妈回到家后。（2）孙悟空与二郎神对战。
4.指名说句子，教师相机指导。
三、写话
教师：刚刚我们学会了用“一会儿……一会儿……一会儿……”这样的句式说话，我们再来看一个小故事。这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们这一天有怎样有趣的经历呢？我们一起去看看。
出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。
2.出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了
哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？
教师引导：早上，小伙伴在做什么呢？（图一）过了一会儿，它们在做什么呢？（图二）到了下午，下雨了，它们在做什么呢？（图三）天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢?（图四）
预设：早上，蝴蝶到草丛中玩，它看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板。蝴蝶说：“我们一起去旅游吧。”
过了一会儿，大家一起将鸡蛋壳做成了一个热气球。小虫子和蚂蚁坐在里面，和蝴蝶一起飞了起来。
到了下午，天空中下起了大雨。小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当成了一间小房子，躲在里面，一点儿也没打湿。
天黑了，它们又把蛋壳当成了一个摇篮，躺在里面，用一片大大的树叶当被子，舒舒服服地睡着了。
3.同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。
4.请一两名同学上台讲述自己编写的故事。
5.拿出练习本，把你编的故事写一写，不会写的字写拼音，注意开头空两格。
6.展示学生作品，引导学生进行评议。
四、书写提示
1.看课本田字格中的生字，观察字形。
2.梳理笔顺。学生书空、描红。
3.指导：三包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调，外面的框要稍写大些；全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。笔顺规则：先里头，后封口。
4.学生练习书写，注意写字姿势。
5.围绕书写要点，评议学生写的字。
6.结合学生书写情况，拓展练写已经学过的字。如医、同、风、网；园、因、回。
第2课时
◆课时目标
1.积累与诚信有关的名言。（难点）
2.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
一、日积月累
导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏与诚信有关的名言。
1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。
2.同桌互读，合作理解句意。
3.全班交流，课件展示句意。（引导学生在读中发现3条名言的共同点：都有“信”字，与诚信有关。）
（1）失信不立。
立：立足。意思是：不讲信用，就难以立身立国。
（2）诚信者，天下之结也。
结：关键。意思是：讲诚信，是天下行为准则的关键。
（3）小信成则大信立。
意思是：在小事上讲信用，就能在大事上建立信用。
4.学生自由吟诵。练习背诵。
5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。
6.教师总结诚信的重要性。
二、我爱阅读
1.请小朋友们用自己喜欢的方式朗读课文。
2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。
3．请小朋友们再读课文，边读边想课文讲了宁宁和男孩之间的一个什么故事。
宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩了起来。
4.引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁和男孩是怎样用手影戏进行较量的？他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）
5．发挥教师的主导作用，让学生再读课文，受到教育。
通过这篇阅读引导小朋友们要学会相互关爱、友好相处。
6．组织学生玩手影戏，感受手影戏的有趣。（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？）
7.指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。
［教学反思］
本次教学，我着力于拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面的内容来谈，也可以把几方面的内容综合起来谈。把说话落实到笔上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。同时，用故事会的形式让学生深刻体会中华传统美德——诚实守信的重要性。教学过程中，我采用了多种多样的课堂形式，让学生感受到了课堂的趣味性，激发了学生对语文学习的兴趣。本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换写话看，让学生学习别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共性问题给予指导，对有进步的学生给予鼓励。