初中政治思品男生女生教案

这是一份初中政治思品男生女生教案，共4页。教案主要包含了视频导入，场景激趣，问题导读，新知探讨，人格特征，课堂小结等内容，欢迎下载使用。







知识目标


1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。


2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。


3．男生女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。


能力目标


1．接纳自己的性别特征。


2．认识男生和女生互相取长补短的重要性。


情感、态度与价值观


在增进性别意识、男生和女生相互取长补短的意识的同时，把握青春期的友谊。





重点


1．男生和女生不同的性别特征。


2．男生和女生在相互交往中取长补短的重要性。


难点


性别刻板印象对人们认识性别的影响。





教师准备：搜集不同时期(婴儿和少年)两组照片；视频课件准备。


学生准备：找出男生女生各自的优势。











一、视频导入，场景激趣


教师多媒体播放歌曲《童年》。


听完后，请学生思考：听歌曲让你想到了什么？


教师提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事等。


教师总结：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。


今天，就让我们一同探讨成长中的话题——男生女生。


二、问题导读，新知探讨


(一)他和她


教师播放多媒体显示。


诗歌欣赏：


男孩女孩


男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒，


女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；


男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存，


女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；


男孩爱一身运动外出兜风，


女孩爱一把花伞雨中散步；


男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，


女孩小心翼翼把错题订正；


男孩爱骑快车满街穿梭显威风，


女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。


如今的男孩、女孩呀……各撑半边天！


1．性格特征差异


教师播放徐怀钰歌曲《我是女生》：我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……


听完后教师提出问题：这首歌是女生对自己的评价，那么男生心目中最欣赏什么样的女生呢？女生又欣赏什么样的男生呢？


分别请男生和女生各2人发言，老师做适当的记录。


教师总结：男生女生性格有差异。


2．兴趣爱好差异


教师：男生和女生的差异不仅表现在性格特征上，还表现在兴趣爱好、思维方式等方面，下面让我们进行一次课堂小调查，内容如下：


(1)班级内喜欢足球的人数。


(2)班级内喜欢折纸的人数。


(3)班级内男生和女生分别喜欢读的图书。


教师通过安排此活动帮助学生认识男生女生在兴趣爱好方面的差异。


教师总结：男生女生兴趣爱好有差异。


3．思维方式差异


【知识拓展】男生和女生思维方式差异


经科学家长期的研究和验证，男生和女生的思维方式是有区别的，这个区别是天生的，一般情况下是没有办法改变的。


女生的大脑思维方式是呈“扇形”的，用扇形思维方式来想问题的女生，其特点是：当她遇到一个问题的时候不会只想遇到的这个问题，会通过这个问题联想到其他问题。


男生的大脑思维方式是呈“梯形”的，用梯形思维方式来想问题的男生，其特点是：当他遇到一个问题的时候就只会想遇到的这个问题，不会联想到其他问题，然后专心地想办法去解决这个问题。


教师总结：男生女生思维方式有差异。


4．影响性别差异的几个因素


教师安排学生阅读教材P14～16页的内容，思考下列问题：


(1)对于男生和女生的性别差异，除了受生理因素的影响外，还受哪些因素影响？


(2)对性别角色的认识有什么重要意义？在认识性别角色的过程中，我们要注意什么？


教师可让学生在小组内讨论后达成初步共识，小组代表在班级内交流。


教师总结：①除了受生理因素的影响外，还受社会文化因素和性别刻板印象的影响。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。②对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。


【知识拓展】性别刻板印象


从内容上看，通常包括四个方面：外表形象(如女性娇小柔弱，男性高大威猛)、人格特征(如女性情绪化、自卑感强，男性理智、自信)、角色行为(如女性照顾孩子，男性修整房屋)、职业(如女性是秘书，男性是经理)。


从特点上看：它是对社会人群进行极为简单化的性别分类；在同一社会文化或统一群体中，性别刻板印象具有相当的一致性；性别刻板印象常常是与客观事实不相符合的，因此，又叫作性别偏见。


(二)优势互补


教师安排三个活动：


活动一：男生PK女生


说一说：男生女生的优势。可安排两个环节：一是男生女生夸自己；二是男生女生互相夸。


教师提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。


教师总结：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子决策果断、富有冒险精神；女孩子温文尔雅、善于理解体谅他人。


活动二：分配任务


活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务；搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。


教师提出问题：如果让你来安排，你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？


教师提示：男生承担的任务：如搬运新书、挂窗帘、搬运课桌、擦墙壁。理由：男生有力量、大胆等。


女生承担的任务：如分发课本、收费、打扫卫生区的落叶，扫地。理由：女生细心、爱干净等。


男女生合作的任务：拖地。


教师安排学生讨论：如何正确认识男女生的性别优势？


教师提示：男生女生拥有各自的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要善于发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。


活动三：好男孩好女孩形象设计赛


老师提出活动要求：每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。


【知识拓展】男生女生优势互补，互为映衬


男生坚强、勇敢，富有责任感，在女生遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助她们解决问题；女生温柔、细腻，善于关心他人，乐于倾听。在青春的路上，男生女生优势互补，携手前行。


教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。


三、课堂小结


通过这节课的学习，我们认识到男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，从而充分发挥性别差异的优势，优势互补，不断完善自己。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。





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