高中语文人教统编版必修 上册8.2 登高学案设计

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.2 登高学案设计，共2页。学案主要包含了学习目标，学习过程，达标检测，学习拓展等内容，欢迎下载使用。




【学习目标】


1．熟读成诵，理解全诗大意。


2．分析诗歌运用的表现手法及表达的情感。


3．掌握诗歌鉴赏“三步骤”的学习方法。


【学习过程】


一、预习展示


回想杜甫的相关诗句进行背诵展示。


二、合作探究


探究一：


赏析诗歌的三步骤：一熟读成诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，诗歌理解的第一步关键是读；二解诗，根据诗歌注解和一些关键实词的意思串通诗歌内容和情感；三根据诗歌内容鉴赏诗歌的艺术手法和表达效果。


1．王国维说：“词以境界为最上。有境界自成高格，自有名句。”词是这样，诗亦如此。（物象（描写的客观景物）→意象（赋予作者情感的景物）→意境（由意象构成的画面））


《登高》首、颔两联主要描写了哪些意象，通过这些意象营造了一种怎样的秋之意境？


写作背景


《登高》一诗写于大历二年(767)秋天。当时，持续八年之久的安史之乱已经结束，但边患未消，战乱四起，唐朝局势动荡不安。杜甫原依靠好友严武居于蜀中，但严武于永泰元年（765）去世。四川军阀混战，杜甫难以存身，于是离开成都沿江东下，于大历元年（766）到达夔州，滞留于此，时年55岁。诗人长期漂泊，备尝艰辛，晚年多病，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，自己又壮志难酬，种种悲苦郁积心头，于大历二年秋天重阳节独自登上了夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集，作此诗以抒怀。


王国维又说“一切景语皆情语”，写景的目的就是为了抒情。


2．结合诗人写作背景，分析《登高》全诗主要运用了什么样的表现手法？表现了诗人怎样的思想情感？


【达标检测】


1．下面对《登高》一诗的评价，不恰当的一项是（ ）


A．诗的前两联勾画出一幅秋肃天下的动人图景。首联“猿啸哀”和“鸟飞回”，画面惨淡，气氛悲凉，以映照诗人心上的凄凉。


B．颔联“无边”“不尽”，使诗的境界显得广阔深远，气象万千。可以看出诗人心情激动不已：韶光易逝，长年飘泊，人生无常。


C．颈联将以上两联景物描写中所蕴含的感情明朗化。其中“万里”与上联“的无边”对应，“百年”与“不尽”对应，从时、空两个方面把诗人的忧思表现得既深且广。


D．诗人由异乡飘泊写到多病残生，又从白发志不得伸归结为时世艰难，抒发了诗人自己长年飘泊，老病孤愁的复杂感情。


2．背诵并默写《登高》全诗。


【学习拓展】


搜寻自己记忆宝库，找出描写与“秋景”相关的诗句或者诗文进行背诵赏读。