高中语文人教版 (新课标)必修三第二单元7 *李商隐诗两首马嵬（其二）教案配套课件ppt

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修三第二单元7 *李商隐诗两首马嵬（其二）教案配套课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了学习目标，课程解读，初读课文，写作特点等内容，欢迎下载使用。
1、分析《马嵬(其二)》的思想内容和艺术特点,特别是其诗歌的对比衬托手法及其表达效果。 2、正确把握诗人对唐玄宗的评价，正确评价作者的观点。
唐朝大诗人白居易在《长恨歌》中这样描述杨贵妃：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。又这样叙说唐玄宗和杨贵妃的感情：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。
海外/徒闻/更/九州，他生/未卜/此/生休。空闻/虎旅/传/宵柝，无复/鸡人/报/晓筹。此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。如何/四纪/为天子， 不及/卢家/有莫愁。
1、学生参照注释默读课文，把握诗意。 2、讨论 （1）首联中用典，玄宗听术士说杨贵妃在仙山上还记着“世世为 夫妇”的誓言，有何用意？ 讽刺唐玄宗痴心妄想。 （2）颔联用了什么手法，表达了作者怎样的观点？ 反衬手法，“鸡人报晓筹” 反衬“虎旅传宵柝”今苦，昔安 今危的不同处境和心情已跃然纸上。
（3）颈联运用什么手法，表达了怎样的意思？ 对比手法，将“此日”的狼狈与“当时”七夕的恩爱对比。语含讽刺。
（4）尾联运用什么手法，表达了作者怎样的观点？ 强烈的对比、反问。引导读者深思李、杨悲剧的根源，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。
（5）如何理解《马嵬（其二）》的意境和情感。
《马嵬（其一）》是一首绝句：“冀马燕犀动地来，自埋红粉自成灰。君王若道能倾国，玉辇何由过马嵬。”叙马嵬之变，兼寓讽意。本课所选的第二首继承了前一首的基调，却更胜一筹，写得回环往复，一唱三叹，意味深长。
（6） 《马嵬（其二）》的章法结构如何？
这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“招魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，可谓一波三折，曲折幽深。这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗的“沉郁”，但却颇得杜诗的“顿挫”，如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。
（7） 《马嵬（其二）》的巧对
从对偶上看，这首诗也是颇为后人称道的。中间两联，仅仅四句28字，却呼鸡驱虎，驻马牵牛，信手拈来，自然流利；妙趣横生，而又无穿凿之嫌。另外，以“六军”对“七夕”；以“驻马”对“牵牛”，都是借对的妙用。
1.别开生面的立意。 2.对比、反衬手法的运用。
敬请各位老师提出宝贵意见！