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备战2021广东中考化学课堂教本第一部分 考点三 二氧化碳
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这是一份备战2021广东中考化学课堂教本第一部分 考点三 二氧化碳，共21页。PPT课件主要包含了教材考点归纳，变浑浊，化学性质，气体肥料，制冷剂，人工降雨，温室效应，固体变红色，NaOH，CuO等内容，欢迎下载使用。
一、二氧化碳的性质1.物理性质:无色、无味的气体,密度比空气 , 溶于水(体积比约为1∶1)。固体二氧化碳俗称 ,升华时吸收大量的热。
3.二氧化碳的制取(1)工业制取(煅烧石灰石): ; (2)实验室制取(详见实验突破): 。 4.二氧化碳能与灼热的碳反应,化学方程式为 ,该反应是 (填“吸热”或“放热”)反应。
二、二氧化碳的用途和影响1.根据CO2不燃烧也不支持燃烧,且密度大于空气的性质,可用来 。 2.干冰可用于 ,还可用作 ,用于冷藏保鲜与运输。 3.在温室里施用CO2作 ,可以提高农作物的产量。
4.对生活和环境的影响(1)植物的 作用可以消耗大气中的CO2, CO2的含量升高会造成 。 (2)在进入久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞底部前,必须先做 实验。
三、CO与CO2的鉴别与除杂1.鉴别
2.除杂(1)除去CO2中的CO:通过足量灼热的 粉末。 (2)除去CO中的CO2:先通入足量 溶液中,再通过浓硫酸;或通过足量灼热的 。
1.(人教P117改编)小华同学在做“二氧化碳熄灭烛火”实验时,他倾倒二氧化碳后,上面的烛火先熄灭了(如图)。此实验可以说明( )A.CO2密度比空气的大B.CO2不燃烧、不助燃C.CO2密度比空气的小D.CO2不燃烧、不助燃且密度比空气大
2.(人教P117改编)下列有关二氧化碳的实验,不能达到实验目的的是( )A.将水倒入集气瓶中,检验二氧化碳能否溶于水B.收集一瓶二氧化碳气体,观察二氧化碳的颜色C.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,证明二氧化碳溶于水显酸性D.将二氧化碳通入石灰水中,可以看到有白色沉淀生成
3.(粤教)二氧化碳的下列用途与其性质对应关系不正确的是( )A.二氧化碳能用于灭火——本身不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大B.干冰能用于人工降雨——升华吸收热量C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料——溶于水且与水反应生成碳酸D.二氧化碳用作气体肥料——能溶于水
4.(粤教)鉴别CO、O2、CO2三种气体,最简便的方法是( )A.用燃着的木条分别接触导出的气体B.将气体分别通入澄清石灰水C.将气体分别通入石蕊溶液D.试验三种气体的溶解性
【易错点总结】1. 二氧化碳的溶解性是可溶于水，说易溶于水是错的。2.二氧化碳能使湿润的石蕊试纸变红，但使石蕊变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳和水反应生成的碳酸。3.检验二氧化碳常用澄清石灰水，吸收二氧化碳常用氢氧化钠溶液，因为氢氧化钙的溶解度小。
二氧化碳的反应关系图(“→”表示物质之间的转化关系,“↔”表示两端的物质能发生化学反应)。写出序号相对应的化学方程式:
① ; ② ; ③ ; ④ ; ⑤ ;
⑥ ; ⑦ ; ⑧ ;
考点1 二氧化碳的性质和用途课标母题(课标提供素材:温室效应、干冰的形成和升华)1.CO2与CO都是碳元素的氧化物,下列有关CO2与CO的说法中,错误的是( )A.组成:1个CO2分子比1个CO分子多1个氧原子B.性质:CO2能与水发生反应,生成碳酸;CO难溶于水C.用途:固态CO2“干冰”可用做制冷剂、人工降雨等;CO是最清洁的能源D.危害:CO2在空气中含量过高会造成“温室效应”加剧;吸入CO易引起中毒
中考母题2.(真题组合)判断下列说法的正误:(1)(2017深圳)干冰可作制冷剂,广泛用于食品冷藏保鲜。( )(2)(2019广州)因为CO2水溶液显酸性,CO2常用作大棚蔬菜的气体肥料。( )(3)(2016广州)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。( )(4)(2018广东)排放CO2是引起酸雨的主要原因。( )
(5)(2017广东)干冰可用于人工降雨。( )(6)(2017广东)如图装置可证明CO2的密度大于空气的密度。( )(7)(2015广东)盐酸和块状石灰石反应能制取CO2,则稀硫酸也能与块状石灰石反应制取CO2。( )
3.(2018广东)有一混合气体通过澄清石灰水无明显现象,剩余气体经浓硫酸洗气后点燃,在火焰上方罩上干冷烧杯,内壁出现水雾。符合上述现象的气体组合是( )A.H2、CO、CO2 B.N2、O2、CO2 C.H2、CH4、CO D.H2、CH4、CO2
4.(2016广东) 如图所示实验中，①④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②③为浸过紫色石蕊溶液的干燥棉球。下列能准确描述实验现象的是( )④比①先红，②、③不变红 ①比④先红，②、③不变红④变红，①②③不变红 D. ①变红，②③④不变红
全国视野5.(2020邵阳)下列有关碳和碳的氧化物的说法错误的是( )A.CO和CO2的化学性质不同,是因为分子的构成不同B.金刚石和石墨的物理性质不同,是因为碳原子的构成不同C.《清明上河图》至今图案清晰可见,是因为常温下碳单质的化学性质稳定D.CO2通入紫色石蕊试液中,试液变成红色的原因是CO2能和水反应生成酸
6.(2020东营)氧循环和碳循环是自然界中的重要循环(如图)。分析两种循环,其中不正确的是( )A.碳循环和氧循环过程中均发生了化学反应B.氧气只有通过燃烧才能参与碳循环C.通过减少化石燃料的使用和大力植树造林以控制二氧化碳的排放量D.碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
7.(2020德阳)某兴趣小组同学设计并进行了如图所示实验探究CO2的相关性质。为避免盐酸挥发出的HCl对实验的干扰,选用稀硫酸与碳酸钠反应制取CO2。
(1)写出装置A中仪器a的名称: 。 (2)装置B内浓硫酸的作用是 。 (3)对比装置C与D中的实验现象,观察到干花不变色,湿花变红色,可得出的结论为(用化学方程式表示) 。 (4)持续通入CO2,观察到装置E中的现象为 。 (5)依据装置F中观察到点燃的蜡烛由低到高依次熄灭,可得出CO2的性质 。
密度比空气大,不能燃烧,也不支持燃烧
A.①可通过物质的还原性实现B.②可通过物质的可燃性实现C.③可通过与澄清石灰水反应实现D.④可通过分解反应实现
考点2 碳及其化合物之间的转化关系全国视野1.(2020甘孜州)CO、CO2和CaCO3的转化关系如图所示。下列说法错误的是( )
2.当学习的物质越来越多时,将知识条理化、结构化是必须的。如图表示的是物质之间的转化关系:
一、二氧化碳的性质1.物理性质:无色、无味的气体,密度比空气 , 溶于水(体积比约为1∶1)。固体二氧化碳俗称 ,升华时吸收大量的热。
3.二氧化碳的制取(1)工业制取(煅烧石灰石): ; (2)实验室制取(详见实验突破): 。 4.二氧化碳能与灼热的碳反应,化学方程式为 ,该反应是 (填“吸热”或“放热”)反应。
二、二氧化碳的用途和影响1.根据CO2不燃烧也不支持燃烧,且密度大于空气的性质,可用来 。 2.干冰可用于 ,还可用作 ,用于冷藏保鲜与运输。 3.在温室里施用CO2作 ,可以提高农作物的产量。
4.对生活和环境的影响(1)植物的 作用可以消耗大气中的CO2, CO2的含量升高会造成 。 (2)在进入久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞底部前,必须先做 实验。
三、CO与CO2的鉴别与除杂1.鉴别
2.除杂(1)除去CO2中的CO:通过足量灼热的 粉末。 (2)除去CO中的CO2:先通入足量 溶液中,再通过浓硫酸;或通过足量灼热的 。
1.(人教P117改编)小华同学在做“二氧化碳熄灭烛火”实验时,他倾倒二氧化碳后,上面的烛火先熄灭了(如图)。此实验可以说明( )A.CO2密度比空气的大B.CO2不燃烧、不助燃C.CO2密度比空气的小D.CO2不燃烧、不助燃且密度比空气大
2.(人教P117改编)下列有关二氧化碳的实验,不能达到实验目的的是( )A.将水倒入集气瓶中,检验二氧化碳能否溶于水B.收集一瓶二氧化碳气体,观察二氧化碳的颜色C.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,证明二氧化碳溶于水显酸性D.将二氧化碳通入石灰水中,可以看到有白色沉淀生成
3.(粤教)二氧化碳的下列用途与其性质对应关系不正确的是( )A.二氧化碳能用于灭火——本身不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大B.干冰能用于人工降雨——升华吸收热量C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料——溶于水且与水反应生成碳酸D.二氧化碳用作气体肥料——能溶于水
4.(粤教)鉴别CO、O2、CO2三种气体,最简便的方法是( )A.用燃着的木条分别接触导出的气体B.将气体分别通入澄清石灰水C.将气体分别通入石蕊溶液D.试验三种气体的溶解性
【易错点总结】1. 二氧化碳的溶解性是可溶于水，说易溶于水是错的。2.二氧化碳能使湿润的石蕊试纸变红，但使石蕊变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳和水反应生成的碳酸。3.检验二氧化碳常用澄清石灰水，吸收二氧化碳常用氢氧化钠溶液，因为氢氧化钙的溶解度小。
二氧化碳的反应关系图(“→”表示物质之间的转化关系,“↔”表示两端的物质能发生化学反应)。写出序号相对应的化学方程式:
① ; ② ; ③ ; ④ ; ⑤ ;
⑥ ; ⑦ ; ⑧ ;
考点1 二氧化碳的性质和用途课标母题(课标提供素材:温室效应、干冰的形成和升华)1.CO2与CO都是碳元素的氧化物,下列有关CO2与CO的说法中,错误的是( )A.组成:1个CO2分子比1个CO分子多1个氧原子B.性质:CO2能与水发生反应,生成碳酸;CO难溶于水C.用途:固态CO2“干冰”可用做制冷剂、人工降雨等;CO是最清洁的能源D.危害:CO2在空气中含量过高会造成“温室效应”加剧;吸入CO易引起中毒
中考母题2.(真题组合)判断下列说法的正误:(1)(2017深圳)干冰可作制冷剂,广泛用于食品冷藏保鲜。( )(2)(2019广州)因为CO2水溶液显酸性,CO2常用作大棚蔬菜的气体肥料。( )(3)(2016广州)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。( )(4)(2018广东)排放CO2是引起酸雨的主要原因。( )
(5)(2017广东)干冰可用于人工降雨。( )(6)(2017广东)如图装置可证明CO2的密度大于空气的密度。( )(7)(2015广东)盐酸和块状石灰石反应能制取CO2,则稀硫酸也能与块状石灰石反应制取CO2。( )
3.(2018广东)有一混合气体通过澄清石灰水无明显现象,剩余气体经浓硫酸洗气后点燃,在火焰上方罩上干冷烧杯,内壁出现水雾。符合上述现象的气体组合是( )A.H2、CO、CO2 B.N2、O2、CO2 C.H2、CH4、CO D.H2、CH4、CO2
4.(2016广东) 如图所示实验中，①④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②③为浸过紫色石蕊溶液的干燥棉球。下列能准确描述实验现象的是( )④比①先红，②、③不变红 ①比④先红，②、③不变红④变红，①②③不变红 D. ①变红，②③④不变红
全国视野5.(2020邵阳)下列有关碳和碳的氧化物的说法错误的是( )A.CO和CO2的化学性质不同,是因为分子的构成不同B.金刚石和石墨的物理性质不同,是因为碳原子的构成不同C.《清明上河图》至今图案清晰可见,是因为常温下碳单质的化学性质稳定D.CO2通入紫色石蕊试液中,试液变成红色的原因是CO2能和水反应生成酸
6.(2020东营)氧循环和碳循环是自然界中的重要循环(如图)。分析两种循环,其中不正确的是( )A.碳循环和氧循环过程中均发生了化学反应B.氧气只有通过燃烧才能参与碳循环C.通过减少化石燃料的使用和大力植树造林以控制二氧化碳的排放量D.碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
7.(2020德阳)某兴趣小组同学设计并进行了如图所示实验探究CO2的相关性质。为避免盐酸挥发出的HCl对实验的干扰,选用稀硫酸与碳酸钠反应制取CO2。
(1)写出装置A中仪器a的名称: 。 (2)装置B内浓硫酸的作用是 。 (3)对比装置C与D中的实验现象,观察到干花不变色,湿花变红色,可得出的结论为(用化学方程式表示) 。 (4)持续通入CO2,观察到装置E中的现象为 。 (5)依据装置F中观察到点燃的蜡烛由低到高依次熄灭,可得出CO2的性质 。
密度比空气大,不能燃烧,也不支持燃烧
A.①可通过物质的还原性实现B.②可通过物质的可燃性实现C.③可通过与澄清石灰水反应实现D.④可通过分解反应实现
考点2 碳及其化合物之间的转化关系全国视野1.(2020甘孜州)CO、CO2和CaCO3的转化关系如图所示。下列说法错误的是( )
2.当学习的物质越来越多时,将知识条理化、结构化是必须的。如图表示的是物质之间的转化关系:
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