人教版化学中考一轮复习系列 燃烧与灭火学案

这是一份人教版化学中考一轮复习系列 燃烧与灭火学案，共21页。学案主要包含了命题点一，考试方向，变式训练，命题点二，方法技巧等内容，欢迎下载使用。
化学中考一轮复习精讲精练系列燃烧与灭火考试说明1、认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件.2、了解防火灭火、防范爆炸的措施。知识体系 知识点01  燃烧条件知识梳理燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应．燃烧的条件如图所示：一共有三个：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）温度达到着火点．完全燃烧是指是物质燃烧后，产生不能继续燃烧的新物质的燃烧；即当氧气（或空气）充足时的充分燃烧．而不完全燃烧是指物质燃烧后，产生还能继续燃烧的新物质的燃烧；即当氧气（或空气）不充足时的不充分燃烧．典例分类【命题点一】燃烧及燃烧条件的探究【典例】用如图装置进行实验。升温至60℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260℃的过程中，仅③燃烧。下列分析不正确的是（　　）A．①燃烧，说明白磷是可燃物 B．对比①③，可说明红磷的着火点比白磷的高 C．对比②③，可验证燃烧需可燃物与氧气接触 D．④未燃烧，说明无烟煤不是可燃物【答案】D【解答】A、①燃烧，说明白磷是可燃物，故选项说法正确。B、对比①③，升温至60℃的过程中，仅①燃烧，可说明红磷的着火点比白磷的高，故选项说法正确。C、对比②③，继续升温至260℃的过程中，仅③燃烧，可验证燃烧需可燃物与氧气接触，故选项说法正确。D、④未燃烧，不能说明无烟煤不是可燃物，可能是因为温度没有达到煤的着火点，故选项说法错误。故选：D。【点拨】根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，进行分析判断。【考试方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对燃烧与燃烧的条件的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“氧气的化学性质、氧化反应、完全燃烧与不完全燃烧、灭火的原理和方法、自燃与爆炸”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对燃烧与燃烧的条件等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“燃烧的概念、现象和条件，完全燃烧与不完全燃烧，灭火的原理和方法”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【变式训练】1．某同学用一系列实验探究物质的燃烧，得到下列结论，其中不正确的是（　　）A．镁条在氧气和二氧化碳中均能燃烧，说明二氧化碳分子中有氧气 B．玻璃棒不能燃烧而火柴棒可以燃烧，说明燃烧与物质本身性质有关 C．蜡烛在氧气中比在空气中燃烧更旺，说明燃烧与氧气的浓度有关 D．燃烧是一种化学反应，需考虑两方面因素：反应物（内因）和反应条件（外因）2．小明进行了如下实验（实验装置如下图所示），注射器中吸入足量的百分之五的双氧水溶液，广口瓶中放入适量的二氧化锰，烧杯中盛有足量的80℃的热水，在燃烧匙和烧杯中导管口各放置一小块白磷，塞紧瓶塞，然后推入适量H2O2溶液。请回答下列问题：（已知：白磷的着火点为40℃）可验证（　　）A．白磷燃烧需要助燃气体         B．白磷燃烧需要催化剂二氧化锰 C．白磷的着火点为40摄氏度     D．白磷燃烧的产物为五氧化二磷3．请根据掌握的化学知识，解释或解决以下生活和实验中的一些常见问题。（1）金刚石和石墨都是由碳元素所形成的不同单质，但它们的物理性质差异较大，原因是什么　                  　？（2）如图所示的实验是探究燃烧的条件的有关反应（白磷着火点为40℃），现欲验证燃烧的温度需要达到可燃物的看火点这一条件，需要做的两个实验是　          　。【命题点二】完全燃烧与不完全燃烧【典例】烧柴禾时，通常把柴禾架空一些才能燃烧更旺，这是因为（　　）A．柴禾是可燃物     B．散热的速度快 C．柴禾和空气能充分接触    D．可以降低可燃物的着火点【答案】C【解答】解：烧柴禾时，把柴禾架空一些，可以增大可燃物与氧气的接触面积，从而燃烧更旺；故选：C。【点拨】要理解和熟记完全燃烧与不完全燃烧，以及与之相关的知识还要注意以下几点：1．对于完全燃烧与不完全燃烧来说，主要是由于氧气的充足不充足造成的，当氧气充足时，燃烧充分，即完全燃烧；当氧气不充足时，燃烧不充分，即不完全燃烧．2．值得一提的是，当发生不完全燃烧时，不但放热少，而且往往会产生污染空气的有害气体，如一氧化碳、一氧化氮、二氧化硫等．【考试方向】考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对完全燃烧与不完全燃烧的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“燃烧与燃烧的条件、氧气和一氧化碳等物质的化学性质、氧化反应、常用燃料的使用及其对环境的影响、空气的污染与防治”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对完全燃烧与不完全燃烧等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“完全燃烧与不完全燃烧、燃烧的条件、氧气的化学性质、常用燃料的使用及其对环境的影响”等相关问题的考查【变式训练】1．要让木柴燃烧得更旺，通常要架空些，这样做的目的是（　　）A．加快散热的速度  B．增大木柴与空气的接触面积 C．降低木柴的着火点    D．提高空气中氧气的含量2．燃烧前常将汽油（含C8H18等）喷成雾状，可以（　　）A．减少O2消耗量     B．增大汽油与空气的接触面 C．减少CO2生成量    D．使C8H18等分子变得更小3．将酒精灯的灯芯拨得松散一些，可使燃烧更旺的原因是（　　）A．减少酒精的挥发   B．降低可燃物的着火点 C．增加空气中氧气含量   D．增大可燃物与空气的接触面积4．能使煤燃烧更充分的措施是（　　）A．充分利用热能 B．煤块碾成粉末 C．减少空气通入量 D．净化处理尾气知识点02  灭火原理及方法知识梳理灭火的原理和方法，主要有如下三种：1．清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；如森林失火时，经常砍到一条带树木（即造隔离带）．2．隔绝氧气或空气；如油锅着火时，可盖严锅盖．3．使温度降低着火点以下，如用嘴吹灭燃烧的蜡烛．典例分类【典例】实验时不小心打翻酒精灯着火了，正确的处理方法是（　　）A．用水浇灭 B．用湿抹布盖灭 C．大声呼救 D．打119求助【答案】B【解答】灭火原理是破坏燃烧的一个条件使燃烧停止达到灭火的目的。上述AB中的方法从原理上都可以将火扑灭，但酒精灯打翻洒出酒精着火了最简单合理的应该是用湿抹布盖灭。故选：B。【点拨】要理解和熟记灭火的原理和方法，以及与之相关的知识等1．所谓灭火，实际上就是破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止．因此，可以根据燃烧的条件来分析、推断和理解．值得一提的是：燃烧发生时，燃烧的三个条件需要同时满足才可；但是，灭火时，就没有不要将燃烧的三个条件同时破坏，只要其一被破坏，即可达到灭火之目的．当然，三个条件同时就破坏更能灭火了．2．如果采用第三种原理和方法来灭火，那么在表达时一定要注意是使温度降低到着火点以下（或降温至着火点以下），而不能说成降低着火点．因为着火点是物质固有的本身的属性，一般是不变的．【考试方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对灭火的原理和方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“燃烧与燃烧的条件、常用物质的性质、几种常用的灭火器”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对灭火的原理和方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“利用灭火的原理和方法来设计灭火的方案，或分析、解决生产、生活中的实际问题”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查【方法技巧】要想解答好这类题目，首先，．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．【变式训练】1．（2020•杭州模拟）人们常在可燃物建筑材料中添加阻燃剂以防止火灾。氢氧化镁是一种常见的阻燃剂，在380℃时分解成水和耐高温的氧化镁，碳酸镁（受热分解类似碳酸钙）也是一种阻燃剂。下列有关说法错误的是（　　）A．氢氧化镁分解的化学方程式是Mg（OH）2MgO+H2O B．氢氧化镁分解生成的水汽化能吸热降温 C．碳酸镁分解的化学方程式是MgCO3MgO+CO2↑ D．碳酸镁分解生成的氧化镁可以降低可燃物的着火点2．下列说法正确的是（　　）A．电线短路引起电器着火，直接用水浇灭 B．蜡烛一扇即灭，是因为缺少了空气所以无法继续燃烧 C．如图 a，火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点 D．由图 b 中的现象可知，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火3．下列自救措施中不正确的是（　　）A．在山林中遇到火灾，向顺风方向跑，脱离火灾区 B．室内起火，不要急于打开门窗 C．烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口和鼻，尽量贴近地面逃离 D．遇到意外情况，可用掌握的知识进行有效处理，同时拨打电话求救知识点03  易燃易爆物的安全知识知识梳理易燃物指的是那些易燃的气体和液体，容易燃烧、自燃或遇水可以燃烧的固体，以及一些可以引起其他物质燃烧的物质等。而易爆物指的是那些受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质等。易燃物和易爆物的安全知识主要有以下几点：1．生产、使用和贮存易燃物和易爆物的厂房、仓库等建筑物与周围建筑之间要留有足够的防火距离。厂房和仓库要符合防火和防爆的要求。厂房和仓库要有良好的通风设备和静电消除设备，消防器材必须齐备，并严禁烟火，杜绝一切可能产生火花的因素。所有的电气设备和照明设备均应采用隔离、封闭或防爆型装置。2．盛装易燃物和易爆物的容器要牢固、密封，容器外要有明显的警告标志，并标明物质的名称、化学性质和注意事项。3．易燃物和易爆物不能跟其它物质混存，对那些相互接触容易引起燃烧或爆炸的物质，以及灭火方式不同的物质，应隔离贮存；对那些遇水或受阳光照射容易发生燃烧或爆炸的物质，不能存放在露天或高温的地方。4．存放易燃物和易爆物时，不能堆放得过高过密，堆与堆、堆与墙之间要留有一定距离的通道。5．存放易燃物和易爆物的仓库，要做到人走电断，并进行经常性的防火检查，以防止自燃或爆炸。6．在搬运易燃物和易爆物时，要轻拿轻放，不能摔、砸和撞击，以免发生意外事故。几种常见的与化学有关的图标，是指一些与燃烧和爆炸有关的图标、常用的化学品标志，以及节水、节能、可回收和不可回收的标志等等．具体如图所示：．典例分类【典例】了解防灾减灾相关知识，有利于保护人们的生命、财产安全。下列说法错误的是（　　）A．严禁携带易燃、易爆物品乘坐火车 B．为扑灭森林火灾，可将大火蔓廷路线前的树木砍掉，形成隔离带 C．生活中常用水来灭火，其原理是能降低可燃物的着火点 D．火灾发生后应用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离【答案】C【解答】A、携带易燃、易爆物品乘坐火车易造成火灾或爆炸，正确；B、将大火蔓廷路线前的树木砍掉，形成隔离带，是利用了清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离的原理，故正确；C、着火点一般不能改变，生活中常用水来灭火，其原理是降低温度到着火点以下，故错误；D、为避免烟雾呛鼻和毒气的吸入，所以要用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离，故正确。故选：C。【点拨】首先，要理解和熟记防范爆炸的措施，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答【考试方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对防范爆炸的措施的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“燃烧和爆炸及其实验现象、易燃物和易爆物的安全知识、几种常见的与化学有关的图标、氢气的爆鸣实验、甲烷（或一氧化碳、氢气等可溶性气体）的验纯及燃烧、酒精灯的使用及给物质加热、细铁丝等金属在氧气中的燃烧实验、加热制备气体并将验证该气体的某些性质、几种常见的与化学有关的图标”等相关知识联系起来，进行综合考查【变式训练】1．近两年来国内发生了多起重大的化学品爆炸事件，严重危害了人民的生命财产安全，提高全民认识，管理危险化学品的常识刻不容缓。下列做法符合安全的是（　　）A．随身携带浓硫酸乘坐公交车 B．在运输烧碱的容器外张贴“腐蚀品”警告标志 C．疑似天燃气泄漏时开灯检查    D．携带鞭炮乘坐地铁2．为了安全，在加油站、纺织厂和矿井内等场地，都要有明显的安全标志。下列标志与燃烧和爆炸无关的是（　　）A．    B．     C．      D．3．下列图标中，表示腐蚀品的标志是（　　）A．    B．     C．      D．4．下列警示标记中不属于危险化学品标志的是（　　）A．   B．    C．     D．
参考答案知识点1命题点一1、选A；A．镁条在氧气和二氧化碳中均能燃烧，说明镁的化学性质活泼，故A错误；B．玻璃棒不是可燃物，火柴是可燃物，所以火柴可以燃烧而玻璃棒不能燃烧，说明燃烧与物质本身性质有关，故B正确；C．可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，故C正确；D．燃烧需要的条件：①可燃物（内因）；②氧气；③温度达到着火点，故D正确。故选：A。2、选A；此实验中观察到热水的白磷燃烧而广口瓶内的白磷没有燃烧。A．B在没有注入H2O2溶液前，热水的白磷没有燃烧，而注入H2O2溶液后，在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢分解生成了氧气，观察到热水的白磷燃烧起来，这证明了白磷燃烧需要助燃气体，故正确；B．此实验过程中没有采取对比实验，无法证明MnO2是H2O2分解的催化剂，故错误；C．注入H2O2溶液后，在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢分解生成了氧气，观察到热水的白磷燃烧起来，这只能证明白磷的着火点低于80℃，故错误；D．该实验无法证明生成物是五氧化二磷，故错误。故选：A。3、（1）金刚石、石墨都是碳元素组成的单质，但它们的物理性质差异较大，其原因是碳原子的排列方式不同。故填：原子的排列方式不同；（2）能验证可燃物燃烧温度需要达到着火点的现象是：②中白磷不燃烧，④中白磷燃烧；故填：②④。命题点二1、选C；可燃物架空一些，可使空气容易进入而增大可燃物与空气的接触面，氧气与可燃物接触更充分；“火要虚”能使可燃物与空气中氧气接触更充分，燃烧更完全才能燃烧更旺；此做法不能改变可燃物的热值、着火点等物质固有属性及空气中氧气的含量，故选：B。2、选B；化油器将汽油喷成雾状，进入内燃机气缸可以增大可燃物与氧气的接触面积促进燃烧。故选：B。3、选D；A．酒精灯火焰太小时，将灯芯拨得松散些，可使火焰更旺，是利用了增大可燃物与空气的接触面积的原理，而不是减少酒精的挥发，故选项错误。B．酒精灯火焰太小时，将灯芯拨得松散些，可使火焰更旺，是利用了增大可燃物与空气的接触面积的原理；可燃物的着火点一般是不变的，不能提高或降低可燃物的着火点，故选项错误。C．酒精灯火焰太小时，将灯芯拨得松散些，可使火焰更旺，是利用了增大可燃物与空气的接触面积的原理，而不是增加空气中氧气含量，故选项错误。D．酒精灯火焰太小时，将灯芯拨得松散些，可使火焰更旺，是利用了增大可燃物与空气的接触面积的原理，故选项正确。故选：D。4、选B；将煤粉碎或做成蜂窝煤，能增大煤与氧气的接触面积；或鼓入空气，增加氧气的浓度，都可以使煤充分燃烧。故选：B。知识点21、选D；A、氢氧化镁分解的化学方程式是Mg（OH）2MgO+H2O，正确；B、氢氧化镁分解生成的水汽化能吸热降温，正确；C、碳酸镁分解的化学方程式是MgCO3MgO+CO2↑，正确；D、着火点是物质的固有属性，不能降低。错误；故选：D。2、选D；A．电器着火时要先切断电源，然后再用二氧化碳灭火器灭火，且不可直接用水浇灭，以防发生触电，故错误；B．蜡烛一扇即灭，是因为空气流通带走了部分热量，造成蜡烛的温度低于其着火点而熄灭，故错误；C．如图 a，火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为火柴梗的温度达不到其着火点，故错误；D．由图示可知，镁条可以在二氧化碳中燃烧，所以金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火，故正确。故选：D。3、选A；A、山林中火灾因可燃物﹣﹣树木较多，燃烧产生的热量会随在风传递，下风处的树木更容易达到着火点燃烧。因此顺着风跑是个错误选择，此措施不合理。B、室内起火，若急于打开门窗会使室内获得更多的氧气，燃烧更为剧烈。因此不急于打开门窗属于合理的措施。C、为防止火场产生的烟尘吸入口鼻，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量降低身子逃离火场。故此措施合理。D、遇到意外，若自己能处理应积极面对，根据具体情况合理自救，通过电话向他人救助，可以获得更大的救助力量。此措施合情合理切实可行。故选：A。 知识点31、选B；A、不能随身携带浓硫酸乘坐公交车，错误；B、在运输烧碱的容器外张贴“腐蚀品”警告标志，正确；C、疑似天燃气泄漏时不能开灯检查，否则会产生爆炸，错误；D、不能携带鞭炮乘坐地铁，错误；故选：B。2、选D；A、图中标志是禁止带火种，与燃烧有关，所以错误。B、图中标志是禁止燃放鞭炮，燃放鞭炮时易引燃可燃物，所以错误。C、图中标志是禁止吸烟，与燃烧有关，所以错误。D、图中标志是禁止鸣笛，与交通有关，与燃烧无关，所以正确。故选：D。3、选D；A、图中所示标志是当心火灾﹣﹣﹣易燃物质标志，故选项错误。B、图中所示标志是节水标志，故选项错误。C、图中所示标志是剧毒品标志，故选项错误。D、图中所示标志是腐蚀品标志，故选项正确。故选：D。4、选A；A、图中所示标志是注意儿童标志，不属于危险化学品标志，故选项正确。B、图中所示标志是有毒品标志，属于危险化学品标志，故选项错误。C、图中所示标志是易燃气体标志，属于危险化学品标志，故选项错误。D、图中所示标志是腐蚀品标志，属于危险化学品标志，故选项错误。故选：A。