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北师大版（2013）二年级下册第三十三课 当别人欺负你时教案及反思
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这是一份北师大版（2013）二年级下册第三十三课 当别人欺负你时教案及反思，共6页。教案主要包含了活动设计背景，活动方式，活动目标，活动方案，我手写我心10分钟等内容，欢迎下载使用。
一、活动设计背景
椐了解，2016学年第一学期期末考试前，一年级（X）班两个同学AB被三年级几个同学欺负。
起因：一年级有部分同学上三年级门口说挑衅的话，后来双方互有口角争执。据了解AB并没有参与挑衅事件。A长得比较胖，单亲家庭。B比较廋小，与A经常一起玩。
三年级一男生C觉得一年级的人很烦，想制止这种行为，一天三年级C和几个学生在七号楼角堵住一年级的学生AB，其中B逃走，三年级学生让A下跪。后来，A两次遇到C一群人，都主动下跪。B同学后来被堵在厕所里，被三年级学生脱裤子。
此事AB同学并没有主动告知班主任或其他老师，后来一年级的学生家长到学校理论，校方才知道此事。期末考第一天，C同学发烧，请假去医院，第二天在家休息。期末考第二天，一年级学生家长坚持让三年级C的家长等人到校亲自道歉。校方做出相应处理了结此事。校方加强校园巡视，确保巡视无死角。不允许三年级下楼去一年级走廊。一年级也不允许上三年级走廊处。
此事，由于一年级学生并没有主协告知老师，导致后面校方在处理事件时处于较为被动的局面。在这个事件中，有以下三点信息有待进一步处理。
1、被欺凌者没有在第一时间主动告知老师。
2、此事的欺凌者平时并无重大品行问题，把气撒在一年级一些无辜者身上。他们并不懂得这些欺凌行为会导致后果严重，估计受网络或影视信息的影响，习得不良行为。
3、受欺凌者，自我保护意识不强，一味逃避，最后才告诉家长，由家长出面。
因此，学校有必要做进一步的防欺凌辅导，教育学生，确保学生懂得相关的防欺凌知识和行为意识。
二、活动方式：团体心理辅导
三、活动目标：
认知：能分辨出校园中的欺凌行为。知道欺凌别人是不对的。
情感：能在活动中感受到团队的力量，体验到朋友的重要性，理解被欺负的难受心情。
行为：遇到欺凌行为时，学会自我保护，敢于大胆说“不”，懂得向老师、家长或同学寻找帮助。
活动重难点
重点
1能分辨出校园中的欺凌行为。知道欺凌别人是不对的。
2遇到欺凌行为时，学会自我保护，敢于大胆说“不”，懂得向老师、家长或同学寻找帮助。
2难点
能在活动中感受到团队的力量，体验到朋友的重要性，理解被欺负的难受心情。
五、活动方案
课前约定3分钟
口号：心有灵犀-------一点通
坐端正，看老师，要发言先举手
尊重、倾听、参与
闯关游戏：
一、热身《找啊找啊找朋友》15-20分钟
导语：同学们，生活中你有好朋友吗？
我们每个人都有朋友。有朋友，可以一起玩，一起上学，可以互相帮助。接下来，我们一起来玩一找朋友的游戏。
流程：老师说指导语，学生根据老师的口令，找到足够数的朋友一起围着蹲下静止不动。没有找到朋友的同学下一轮要加油，找到朋友。
师：找啊找啊找朋友……
生一齐问：找几个师：找N个
《口香糖》改版。变化：大拇指、手掌、小脚丫、后脚跟，小头
过渡语：我有一个好朋友，他叫小怪物，有一天，他和他的妹妹遇到麻烦了，我们一起来帮帮他们，好吗？
二、朋友遇到麻烦了15分钟
通过小怪物绘本阅读《大个子》，让学生视觉化了解欺凌行为，并讨论自我保护的方法。半开放式呈现绘本内容，边呈现边抛出问题，让学生讨论。分享问题：
1、大个子对小怪物做了什么？
2、被欺负了，小怪物的心情是怎么样的？
3、小怪物是如何保护自己的？
4、如果朋友被人欺负了，我们可以做些什么？
三、角色扮演：如果遇到欺凌行为，怎么做？20分钟
雕塑、角色扮演：欺凌者，受欺凌者，旁观者
选择一个角色，用一个定格的姿势或动作，静态演出。
分享：作为不同的角色，让学生分享，他可能内心在想什么，他的感受和想法是怎样的？
总结：
1、增强自信心，学会说“不”！
2、向大人求助。让大人（老师和家长）出面阻止校园欺凌发生。
3、团结就是力量。建立友谊，结伴而行，共同抵制欺凌行为。
4、不做欺凌者。做好自己，尊重他人，不传流言，不说别人的坏话或闲话。
四、我手写我心10分钟
道具：便贴纸，心愿树
用一句话写下这一次活动的感受或总结。如：对小怪物里面的人物说一句话。说说自己对欺凌行为的看法。大组分享，邀请3-5名同学分享。
五、结束
合唱《找啊找啊找朋友》
备用：《相亲相爱一家人》
参考资料：绘本：《大个子》
书籍：《对校园欺凌说不！》
网络文章：《当孩子遭遇校园霸凌，荷兰学校和家长的做法值得借鉴》
备用资料：小宇宙能量：坚决反对欺凌行为
如果独自一个人受到欺凌时，或者看到了校园欺凌行为时，你都要向你面前的欺凌者表明态度，告诉他们：这样做是绝对不可以的。
做法：用自信的肢体语言武装自己。
无视施暴者。
做一个强势的回应：别烦我！老师在找我，我得走了。
切忌：
a)表现出你的忐忑。（不要让别人伤害到你
b)争论。（小霸王是不会觉得自己做错了的）
c)直勾勾地盯着对方或是握紧拳头。（这是一种攻击性的肢体语言）
d)对于对方想要的身外之物抓着不放。（放弃那些值钱的身外之物会令你更加安全，你可以在告诉大人之后，拿回它们的）
e)打一架。（保证自身的安全更加重要。对方有可能更占据优势主动地位，比如强壮的身体和大个头。）
f)用武器自卫（有些人会受伤，你也有可能陷入更大的麻烦中）
反抗校园欺凌的绝招：
1、增强自信心，学会说“不”。
2、建立友谊，结伴而行。
3、向大人求助。让大人出面阻止校园欺凌发生。
4、转移欺凌者的注意力，寻找机会逃跑。
5、劝告对方停止欺凌。（如果你不停止欺凌，老师是会找你麻烦的。校长很有可能已经知道这事儿了。如果你不停止欺凌，你会被拘留的。如果你继续欺凌的话，你会被班上同学除名的。）
6、做好自己，尊重他人，不传流言，不说别人的坏话或闲话。
7、削弱小霸王们的势力。（只有当你停止欺凌行为，我们才是朋友。我们会把你的事情告诉老师的。你这样一点也不光彩。这样一点也不炫酷。）
一、活动设计背景
椐了解，2016学年第一学期期末考试前，一年级（X）班两个同学AB被三年级几个同学欺负。
起因：一年级有部分同学上三年级门口说挑衅的话，后来双方互有口角争执。据了解AB并没有参与挑衅事件。A长得比较胖，单亲家庭。B比较廋小，与A经常一起玩。
三年级一男生C觉得一年级的人很烦，想制止这种行为，一天三年级C和几个学生在七号楼角堵住一年级的学生AB，其中B逃走，三年级学生让A下跪。后来，A两次遇到C一群人，都主动下跪。B同学后来被堵在厕所里，被三年级学生脱裤子。
此事AB同学并没有主动告知班主任或其他老师，后来一年级的学生家长到学校理论，校方才知道此事。期末考第一天，C同学发烧，请假去医院，第二天在家休息。期末考第二天，一年级学生家长坚持让三年级C的家长等人到校亲自道歉。校方做出相应处理了结此事。校方加强校园巡视，确保巡视无死角。不允许三年级下楼去一年级走廊。一年级也不允许上三年级走廊处。
此事，由于一年级学生并没有主协告知老师，导致后面校方在处理事件时处于较为被动的局面。在这个事件中，有以下三点信息有待进一步处理。
1、被欺凌者没有在第一时间主动告知老师。
2、此事的欺凌者平时并无重大品行问题，把气撒在一年级一些无辜者身上。他们并不懂得这些欺凌行为会导致后果严重，估计受网络或影视信息的影响，习得不良行为。
3、受欺凌者，自我保护意识不强，一味逃避，最后才告诉家长，由家长出面。
因此，学校有必要做进一步的防欺凌辅导，教育学生，确保学生懂得相关的防欺凌知识和行为意识。
二、活动方式：团体心理辅导
三、活动目标：
认知：能分辨出校园中的欺凌行为。知道欺凌别人是不对的。
情感：能在活动中感受到团队的力量，体验到朋友的重要性，理解被欺负的难受心情。
行为：遇到欺凌行为时，学会自我保护，敢于大胆说“不”，懂得向老师、家长或同学寻找帮助。
活动重难点
重点
1能分辨出校园中的欺凌行为。知道欺凌别人是不对的。
2遇到欺凌行为时，学会自我保护，敢于大胆说“不”，懂得向老师、家长或同学寻找帮助。
2难点
能在活动中感受到团队的力量，体验到朋友的重要性，理解被欺负的难受心情。
五、活动方案
课前约定3分钟
口号：心有灵犀-------一点通
坐端正，看老师，要发言先举手
尊重、倾听、参与
闯关游戏：
一、热身《找啊找啊找朋友》15-20分钟
导语：同学们，生活中你有好朋友吗？
我们每个人都有朋友。有朋友，可以一起玩，一起上学，可以互相帮助。接下来，我们一起来玩一找朋友的游戏。
流程：老师说指导语，学生根据老师的口令，找到足够数的朋友一起围着蹲下静止不动。没有找到朋友的同学下一轮要加油，找到朋友。
师：找啊找啊找朋友……
生一齐问：找几个师：找N个
《口香糖》改版。变化：大拇指、手掌、小脚丫、后脚跟，小头
过渡语：我有一个好朋友，他叫小怪物，有一天，他和他的妹妹遇到麻烦了，我们一起来帮帮他们，好吗？
二、朋友遇到麻烦了15分钟
通过小怪物绘本阅读《大个子》，让学生视觉化了解欺凌行为，并讨论自我保护的方法。半开放式呈现绘本内容，边呈现边抛出问题，让学生讨论。分享问题：
1、大个子对小怪物做了什么？
2、被欺负了，小怪物的心情是怎么样的？
3、小怪物是如何保护自己的？
4、如果朋友被人欺负了，我们可以做些什么？
三、角色扮演：如果遇到欺凌行为，怎么做？20分钟
雕塑、角色扮演：欺凌者，受欺凌者，旁观者
选择一个角色，用一个定格的姿势或动作，静态演出。
分享：作为不同的角色，让学生分享，他可能内心在想什么，他的感受和想法是怎样的？
总结：
1、增强自信心，学会说“不”！
2、向大人求助。让大人（老师和家长）出面阻止校园欺凌发生。
3、团结就是力量。建立友谊，结伴而行，共同抵制欺凌行为。
4、不做欺凌者。做好自己，尊重他人，不传流言，不说别人的坏话或闲话。
四、我手写我心10分钟
道具：便贴纸，心愿树
用一句话写下这一次活动的感受或总结。如：对小怪物里面的人物说一句话。说说自己对欺凌行为的看法。大组分享，邀请3-5名同学分享。
五、结束
合唱《找啊找啊找朋友》
备用：《相亲相爱一家人》
参考资料：绘本：《大个子》
书籍：《对校园欺凌说不！》
网络文章：《当孩子遭遇校园霸凌，荷兰学校和家长的做法值得借鉴》
备用资料：小宇宙能量：坚决反对欺凌行为
如果独自一个人受到欺凌时，或者看到了校园欺凌行为时，你都要向你面前的欺凌者表明态度，告诉他们：这样做是绝对不可以的。
做法：用自信的肢体语言武装自己。
无视施暴者。
做一个强势的回应：别烦我！老师在找我，我得走了。
切忌：
a)表现出你的忐忑。（不要让别人伤害到你
b)争论。（小霸王是不会觉得自己做错了的）
c)直勾勾地盯着对方或是握紧拳头。（这是一种攻击性的肢体语言）
d)对于对方想要的身外之物抓着不放。（放弃那些值钱的身外之物会令你更加安全，你可以在告诉大人之后，拿回它们的）
e)打一架。（保证自身的安全更加重要。对方有可能更占据优势主动地位，比如强壮的身体和大个头。）
f)用武器自卫（有些人会受伤，你也有可能陷入更大的麻烦中）
反抗校园欺凌的绝招：
1、增强自信心，学会说“不”。
2、建立友谊，结伴而行。
3、向大人求助。让大人出面阻止校园欺凌发生。
4、转移欺凌者的注意力，寻找机会逃跑。
5、劝告对方停止欺凌。（如果你不停止欺凌，老师是会找你麻烦的。校长很有可能已经知道这事儿了。如果你不停止欺凌，你会被拘留的。如果你继续欺凌的话，你会被班上同学除名的。）
6、做好自己，尊重他人，不传流言，不说别人的坏话或闲话。
7、削弱小霸王们的势力。（只有当你停止欺凌行为，我们才是朋友。我们会把你的事情告诉老师的。你这样一点也不光彩。这样一点也不炫酷。）
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