高中信息技术沪教版（2019）必修1 数据与计算1. 采集鸟类活动的数据教学设计

这是一份高中信息技术沪教版（2019）必修1 数据与计算1. 采集鸟类活动的数据教学设计，共4页。

■学习目标


（ １ ） 通过实例分析，感知其中的数据和信息，描述数据和信息的概念和特征，理解数


据、信息与知识之间的相互关系。


（ ２ ） 通过分析大数据应用案例，了解大数据的概念、特征和常见应用领域，认识数据在


信息社会中的重要价值，能够举例说明大数据对人们日常生活的影响。


（ ３ ） 通过数字化学习活动，逐步适应数字化学习环境，掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用恰当的数字化工具和资源开展学习。


■教学重点和难点


（ １ ） 重点：数据和信息的概念和特征，大数据的特征、应用及其对人们日常生活的影响。


（ ２ ） 难点：数据、信息与知识之间的关系。


■教学准备


（ １ ） 软硬件环境：机房、思维导图软件、大数据应用平台。


（ ２ ） 教学素材：鸟类研究的案例或其他体现数据、信息与知识之间关系的案例，大数据


的应用案例。


课时
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动





















第１ ～


２ 课时



１．导入
导入：“人类社会已进入大数据时代， 信息技术与社会各领域的交互融合引发了数据量的迅猛增长，同时带来了海量信息。 现实社会中，数据和信息无处不在，我们时刻处于数据和信息的包围之中。那么，什么是数据？什么是信息？今天，我们将学习数据和信息的基本知识。”



倾听，思考。






２． 自主学习
明确自主学习的任务和要求：


（１） 阅读教材中的项目一“探秘鸟类研究”，完成“导学案”第一部分的问题和任务。


（２） 阅读知识链接中的“ 数据和信息”，结合“探秘鸟类研究”项目，完成“导学案”第二部分的问题和任务。


（３） 阅读知识链接中的“数据信息与知识的关系”及相关资料，完成“导学案”第三部分的问题和任务。



借助教材和网络资源学习相关知识， 完成


“导学案” 中的问题和任务（详见附件中的“探秘鸟类研究”项目导学案）。






３． 小组交流
明确小组交流的要求


（１） 小组内学生依次分享自主学习的成果，要求每个学生都参与。


（２） 所有组员都完成交流后，选出小组代表，并帮助他完善发言，准备代表本组在 班级里分享。
小组内学生依次分享自主学习的成果，阐述 自己的认识（具体内容见附件中的“ 探秘鸟类研究”项目导学案）。
巡视、指导。
小组共同准备即将在班级里分享的发言。






４． 班级分享
明确班级分享的要求：


（１） 每个小组派一名代表发言，阐述小组的学习成果。


（２） 发言人应声音响亮，有困难可向教师要话筒。


（３） 其他同学应安静、认真地倾听。


（４） 后发言的小组尽量不重复前面小组的内容。


班级分享时及时点拨、提示、引导、补充。



各组代表阐述本组的认识， 进一步完善对“导学案” 中相关内容的理解。
第１ ～


２ 课时
５． 拓展活动（可让学生课后完成）
明确要求： 完成“导学案” 中的第四、


（教材活动１．１ 和１．２ 的整合）和第五部分。简单介绍思维导图及一种思维导图软件，如ＸＭｉｎｄ，并演示利用ＸＭｉｎｄ制作思维导图的方法。



完成导学案中的第四和第五部分。















第３


课时
１． 导入
展示大数据应用案例： 某夜某地上空鸟类迁徒轨迹图、电商推荐商品、智能手环、无人驾驶汽车，引入本节内容——大数据。
倾听、观看，感受大数据的魅力。
２． 体验大数据的应用
布置任务：完成教材活动１．３。
完成活动１．３，体验大数据的应用及价值。
组织、引导学生交流。
分享活动成果和体验感悟。






３． 认识大数据
明确要求：上网查找资料，进一步了解大数据的含义、特征和应用。
以小组为单位，借助教材和网络学习资源学习大数据的知识，进一步认识大数据。归纳整理学习资料，制作ＰＰＴ，呈现学习成果。
学生分组活动时巡视、指导。
组织、引导学生交流。
小组派代表， 借助


ＰＰＴ 展示小组的学习成果，分享学习体会。
４． 拓展思考
提出问题： 大数据给我们带来哪些机遇和挑战？ 如何应对？
思考并讨论，提出自己的观点。
５． 总结
组织、引导学生总结。
总结本节课的主要学习内容和自己的收获。