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    小学数学三年级下册5.期末复习(解决问题的侧路、统计)(完善稿)教案

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    小学数学三年级下册5.期末复习(解决问题的侧路、统计)(完善稿)教案

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    教学课题

    5.期末复习(解决问题的策略、统计

    课型

    复习

    本课题教时数:5课时       本教时为第5教时       备课日期 614

    教学目标:

    1. 会用从问题出发的策略解决实际问题。
    2. 会将收集的数据按不同标准分组汇总。
    3. 联系已有的知识,在具体情境中应用有关知识解决实际问题。

    教学重点:在解决问题的过程中,熟练运用从问题出发解决问题的策略。

    教学难点:灵活运用从条件出发和从问题出发解决问题的策略

    教学方法与手段

    引导学生经历回顾旧知,并结合相关的练习进行巩固。

    教学过程:     

         

    设 计 意 图

    一、    整理回顾。

    (一)解决问题的策略。

    1. 揭题:今天这节课我们一起复习解决问题的策略。
    2. 提问:什么是从条件想起的策略?什么是从问题想起的策略?

    小结:从条件出发想起的策略是根据条件,看条件能解决什么问题;从问题出发解决问题的侧路是根据问题看需要是条件,进而解决问题的策略。

    1. 完成第23题。

    出示题目。学生独立完成。

    交流,提问:说说你是怎么想的?

    根据问题,要求还要铺多少米,必需先求出已经铺了多少米

    1.  完成第24题。

    出示题目,学生独立审题。

    学生独立完成。

    交流,说说你是怎么想的?

    要求出一共用了多少分钟,必需先求出下山用了多少分钟

    1. 完成第25题。

    出示题目,学生独立审题。

    学生独立完成。

    交流,说说你是怎么想的?

    要求出苹果一共是多重,要先求出3个筐一共有多重。

    1. 完成第26题。

    出示题目,学生独立审题。

    引导学生用画线段图的方法进行分析。

    学生独立完成后交流。

    成人服装比儿童服装多多少可以根据成人服装是儿童服装的3倍推出成人服装比儿童服装多2倍,所以可以直接求出儿童服装的2倍;也可以先求出成人服装的套数。

    1. 完成第27题。

    出示题目,学生独立完成,交流。

    提问:你是怎么想的?

    追问:你还能提出什么问题?

     

     

    (二)统计的知识。

    1.提问:在收集和整理数据时要注意些什么?

    1)要统计的数据比较多时,可以先分组统计,再汇总。

    2)把数据按不同标准分类,可以得到不同的信息。

    2.完成第28题。

    出示表格。

    学生先在各自的小组进行统计。

    交流反馈。

    3.思考题。

    1)出示题目,引导学生分析得出松鼠每天吃掉2个后只能存下3个松果。

    2)学生独立完成在书上。

    3)反馈交流。说说是怎么想的。

     

    二、布置作业。

    完成补充习题相应作业。

     

     

     

     

     

    学生思考后回答,最后老师总结。

     

     

     

     

    学生独立完成。

     

     

     

     

     

     

    学生独立审题。

    学生独立完成。

     

     

    学生独立审题。

    学生独立完成。

     

     

     

     

     

    出示题目,学生独立审题。学生用画线段图的方法进行分析。

     

     

     

     

     

    出示题目,学生独立完成,交流。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生先在各自的小组进行统计。

     

     

     

     

     

     

     

    本课要复习的是解决问题的策略和统计的相关知识。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    通过完成书本练习,引导学生熟练掌握从条件想起或从问题想起解决问题的策略。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    27题完成时重点是引导学生根据所求问题选择合适的条件,进一步体会从问题出发思考的特点和价值。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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