人教版四年级下册5.小数的近似数教案设计

这是一份人教版四年级下册5.小数的近似数教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教 学 过 程等内容，欢迎下载使用。
第9课时 小数的近似数（1）


【教学目标】


能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。


【教学重难点】


求一个小数的近似数。


【教 学 过 程】














课





堂





教





学





过





程





设





计









教学环节
问题情境与


教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图


目标达成






导入新 课



复习导入：


根据要求改写成近似数。


２４５６００９８５


省略亿位后面的尾数是（ ）


省略百万位后面的尾数是（ ）


省略万位后面的尾数是（ ）


四舍五入到百位是（ ）


师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。 求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。


板书课题：求一个小数的近似数。





















学习


新知












环节









学习新知


1．求一个小数的近似数。


出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?


(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数的含义。还可以怎样表述?


引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。


(2)求一个小数的近似数的方法是什么?


引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。


在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：


0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1


引导学生分别说明省略的方法。


注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。


小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……


P52做一做


巩固练习


课堂总结