粤沪版九年级下册2 奥斯特的发现学案

这是一份粤沪版九年级下册2 奥斯特的发现学案，共2页。

学习目标


1、认识电流的磁效应。


2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。


3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。


导学方法：讲授法 实验法


导学过程：


课前导学


1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实 。


2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟 有关，这种现象叫作 。


3、通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似，它的极性跟 有关，可以用 来判定。判定方法是：


。


课堂导学


1、 电流的磁效应


演示实验：（演示奥斯特实验）。


表明： 。这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为 。


重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。


现象表明： ，这种现象叫作 。


2、通电螺线管的磁场


，做成 ，也叫 ，各条导线的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？


探究实验：做课本p10活动2 A实验，在纸板上均匀地撒些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比。


研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。


得出结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似。


思考：怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢？


探究实验：做课本p10活动2 B实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？


演示实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同学们观察小磁针的N极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。


再改变电流的方向，观察小磁针的N极指向有没有变化。


得出结论：通电螺线管的极性跟 有关。


3、右手螺旋定则


由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟 有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 来判定。


（1）作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。


（2）判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。





课堂练习


1、在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极。








2、如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕线。





3、如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则（ ）


A．两线圈左右分开 B．两线圈向中间靠拢


C．两线圈静止不动 D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢








4、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、b、c处摆放了三个小磁针，如图所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是（ ）


A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极


B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极


C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极


D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极


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