济南版八年级上册第一节 花的结构与类型优秀第二课时学案设计
展开课型:新授课
授课时间: 年 月 日,星期 ,第 节课
教学目标:
1.知识目标
①描述花的种类和花的着生方式。(重点)
②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。(难点)
2.能力目标
通过观察不同种植物花的特点,能区别出两性花、单性花;单生花和花序的不同,从而培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过学习“花的种类”等知识,使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学方法及学法指导:
本节课共有8个概念,先让学生自学,对概念有个大致的了解。然后通过观察不同类型的花,教师再设计层层问题,突破重点和难点,由学生总结知识从而进一步理解掌握概念。对于学生容易出现的问题教师适时强调。这样就培养了学生观察、分析、解决问题的能力,使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高,达到深化课堂教学效果,符合新课程改革的基本精神和目标。
课前准备:
教师准备:
课前收集一些时令鲜花(如韭菜莲花、丝瓜花和丝瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、百合花、)。
学生准备:
预习本节课内容,采集韭菜莲花、南瓜花、玉米花和丝瓜秧。
教学过程
板书设计:
第一节 花的结构和类型(第2课时)
教学反思:
成功之处:
课前我对学校里和校园外很多的花进行了观察,认为韭菜莲花的雄蕊和雌蕊很清晰而且区别明显,花朵也较大,校园里也较多,是观察两性花的最好例子。其它的如月季花,木槿花都没有这个效果。南瓜花花朵较大,在我们学校周边较多,所以用它来观察单性花,效果也非常好。
花序相对来说是难点,我让学生用镊子取下它们的“花瓣”,进行观察,发现韭菜莲的花瓣是真花瓣,而百日菊的“花瓣”中有雌蕊,才知道它的“花瓣”是小花,知道了花序是由小花组成,按照一定次序着生在花轴上。而单生花只是一朵花。用百日菊和一串红的例子,让学生知道花序有多种。
对于学生容易出错的,教师要强调:比如两性花,学生容易说成双性花。
不足的地方:
许多课本上的一些花序,如向日葵的花序,丁香花的花序、柳树杨树的花序等,学生没有观察到,我应该平时收集做成标本以备利用。
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
7分钟
在黑板上展示桃花结构图:
2、设疑提问:看到桃花的结构图,你能想到有关花结构的哪些知识?
课前让学生去黑板上画图。
大多数的学生去回答,记忆不熟练、不清楚的,让其他学生多说几次。
让学生去黑板画图,培养学生的画图能力。
能考察学生上节课的学习情况和对知识掌握的熟练程度。对学生的要求更高。
创设情景
激发兴趣
3分钟
过渡:看来同学们都已经熟练的掌握了桃花的结构,是不是所有花的结构都和桃花一样呢?让我们一起来探究学习花的类型。
产生想探究学习的欲望。
以问题的形式导入,使学生产生疑问,迅速激发求知欲望。自然而然的引入课题。
自主学习
主动探究
6分钟
首先请同学们自学课本5页的1、2两段,找出8个概念并理解记忆:
(板书)
自学课本5页的1、2两段
找出8个概念
理解概念并识记,学生进行互评。
先让学生自学,找出8个概念,这样对花的类型有个初步的认识,培养学生的自学能力,这也是本节课的重点内容。
组织交流
点拨建构
14分钟
一、两性花、单性花
1、拿出韭菜莲的花和南瓜花
我们把它们的花冠、花萼去掉,仔细观察花蕊,你发现了什么?
(实物展台展示:韭菜莲的花和南瓜花的花蕊)
2、根据我们观察的花蕊特点(或者说花的结构)韭菜莲的花和南瓜花属于哪种类型的花?
3、(实物展台展示:百合的花)
这是一朵百合花,根据刚学的知识,判断它属于哪种类型的花,理由是什么?
4、取出丝瓜秧
仔细观察丝瓜秧上的花属于哪种类型的花?
指出哪是雌花?哪是雄花?
可能结果实的是哪种花?
雄花不结果实,它有什么用呢?
丝瓜是雌雄同株植物?还是雌雄异株植物?理由是什么?
5、师强调总结:根据雌蕊和雄蕊的有无,记住这个分类标准,也可以说根据花的结构,花分为两性花和单性花,记住是“两”而不是“双”。雌雄同株植物雌雄异株植物中的雌雄指的是雌花和雄花。
二、单生花、花序
1、拿出韭菜莲的花、百日菊花
设疑:
我们用镊子摘下韭菜莲的花的花瓣,再摘下百日菊的“花瓣”,二者相比,你发现了什么?
(实物展台展示)
[来源:]
韭菜莲的花 百日菊的花
韭菜莲的花和百日菊花的着生位置有什么特点?它们分别属于哪种类型的花?
取出一串红的花
(展示)
我们再仔细观察一串红的花,它的花着生位置有什么特点?属于什么花?(单生花还是花序)。
3、我们看看其它常见的花序
(实物展台展示:花序)
4、花序有什么好处呢?
5、师生共同总结:根据花着生位置的不同,花分为单生花和花序,单生花是1朵花,而花序是多朵花。
学生拿出韭菜莲花和南瓜花
一个学生利用镊子去掉花冠和花萼。
发现韭菜莲花同时具有雄蕊和雌蕊
南瓜花中只有雄蕊或者只有雌蕊
属于两性花、单性花
百合花属于两性花,一朵花中既有雌蕊又有雄蕊。
丝瓜花属于单性花
雌花结果,雄花提供花粉。
丝瓜是雌雄同株植物,理由是雌花和雄花着生在同一株植物体上。
发现百日菊的“花瓣”里有花蕊,是小花
韭菜莲花的花瓣确实是花瓣
韭菜莲花是每朵花都是单独着生在茎上
许多小花按照一定次序着生在变形的花轴上
单生花
花序
许多小花按照一定的次序着手在花轴上
花序
有利于传粉。
韭菜莲的花和南瓜花在我们学校内容易采到,而且这两朵花较大。
把它们的花冠和花萼去掉,更能直观的观察到花蕊。
学生先知道了两性花和单性花的概念,再让学生用肉眼去观察,更能理解概念。
利用丝瓜秧,对雄花和雌花的知识进行进一步的理解和掌握。
经过二次备课,发现学生容易出错的知识,在此强调总结。
关于花序,在日常生活中,学生往往把一个花序误认为是一朵花,把花序中的每一朵花误认为是一个个花瓣。让学生取下一个“花瓣”,发现“花瓣”里有雌蕊,才知道所谓的花瓣实际是一朵小花。
百日菊的花序和一串红的花序不同,再举一串红的花,让学生知道花序有不同的类型。
这几种花都是学生比较常见的,所以在此展示,让学生知道它们都属于花序。
知识整合
迁移应用
8分钟
过渡:同学们这节课表现的非常出色,老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下:本节课你有哪些收获?还有哪些疑惑?
让学生尝试着说出8个概念。
1.两性花:在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫做两性花。
2.单性花:在一朵花中只有雌蕊和雄蕊的花叫做单性花。
3.雄花:单性花中,只有雄花的花称为雄花。
4.雌花:单性花中,只有雌花的花称为雌花。
5.雌雄同株植物:雌花和雄花着生在同一植株上的植物。
6.雌雄异株植物:雌花和雄花着生在不同一植株上的植物。
7.单生花:即一朵花单生与枝顶,如玉兰、桃。
8.花序:很多被子植物的花是多朵花按一定规律排列在花轴上。
强调:不同的分类标准决定了花有不同的类型。类型和分类标准要对应。
过渡:根据所学的知识,能不能解决我们实际生活中的一些问题呢?
【迁移应用】
春来来了,在我们的校园里,经常会出现柳絮满天飞的现象,严重污染环境,危害我们的健康,你们能不能想个好办法来解决这个问题呢?
小结花的类型
学生明确概念理解、识记。
根据所学知识,学以致用
讨论交流,得出问题的答案。[来源:]
通过自主、合作学习后,由学生自我总结所学与所思,得出结论性的知识,并能用规范的语言加以描述。要求学生要合上教材叙述,强化知识的识记。
这一环节的设计促进了知识的整合、迁移和应用,起到举一反三的作用。
[来源:ZXXK]
让学生学会应用所学知识解决实际问题,逐步提升学生分析解决问题的能力。
课堂达标检测题及课下作业
7分钟
课堂达标检测题
A类:
1、根据雌蕊和雄蕊的有无,花分为 和 ;根据花着生位置的不同,花分为 和 。
B类:
2、如图是花的三种模式图,请据图回答.
(1)甲是 花,乙是 花,丙是 花。
(2)能产生花粉的花是 ,能结种子的花是 。
(3)如果在同一株植物体上生有B花和C花,那么,这种植物就可以称为 。
3、从花蕊的情况和花着生的情况两方面看,桃花的花是()。
A. 单性花,单生花B. 两性花,单生花
C. 两性花,花序D. 单性花,花序
4、 下列属于雌雄同株的植物是()。A. 桃树B. 油菜C. 水稻D. 玉米
5、黄瓜顶上生长的黄色小花为( )。A. 雌花B. 雄花C. 两性花D. 风媒花
6、平时我们看到的一朵菊花,实际上是()。
A. 一个花序 B. 一朵单性花
C. 一朵雄花 D. 一朵两性花
7、下列既属于单生花,又属于单性花的是( )
A、柳树的花 B、黄瓜花 C、桃花 D、玉米花
课下作业:(课外探究)
采集学校和校外的一些花进行观察,看看它们属于花的哪种类型,并进行分类。
A类作业学生快速抢答
B、C类学生独立自主完成,课堂检测要及时互纠。
通过练习加强学生对所学知识的理解,同时培养学生的答题速度和规范,将学习延伸到课下。
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。[来源:ZXXK]
济南版 初中生物 八年级上册 4.1.1 花的结构和类型 学案(含答案): 这是一份济南版 初中生物 八年级上册 4.1.1 花的结构和类型 学案(含答案),共5页。
【济南版】生物 八年级上册 4.1.1 花的结构和类型 同步学案 (含答案): 这是一份【济南版】生物 八年级上册 4.1.1 花的结构和类型 同步学案 (含答案),共5页。
生物八年级上册第六节 芽的类型和发育优秀学案: 这是一份生物八年级上册第六节 芽的类型和发育优秀学案,共5页。学案主要包含了讲授新课,课堂小结,达标测试等内容,欢迎下载使用。