小学作文《校园美景》教案

                          校园美景教学目标：培养学生学会留心观察，发现生活中的美，校园中的美。掌握描写景物的方位顺序（移步换景的顺序，由远及近、由中间到四周）指导学生有序地介绍校园景物，突出景物的特点。教学重难点：掌握描写景物的空间方位顺序（由远及近，由中间到四周）指导学生有序地介绍校园景物，突出景物的特点。教学过程：（问题导入）老师：同学们，你们平时除了在家里还在哪的时间最长呀？生：学校老师：你来自哪个学校？校园里都有什么吗？（师提问生回答）生：我来自XX,学校里有教学楼，操场，大树，课桌生：我来自xx，校园里有餐厅，黑板老师：看来同学们都非常熟悉我们的校园呀，那今天老师就带领大家一起来走进校园吧。（师板书校园美景，PPT播放图片）老师：现在谁可以带老师来认识一下你们的校园？生：我的校园里有大树，教学楼，还有操场，生：这位同学声音非常响亮，但是老师发现他描述的有点乱，我们知道学校里的景物很多，所以我们在描述的时候一定要注意顺序，那我们写景的顺序都有哪些呢？生：由远到近，由中间到四周，移步换景（是同时跟着板书）老师：移步换景到底是什么呢？生：跟着自己的脚步来了解校园（PPT跟着显示）老师：非常棒，那具体我们应该怎么运用呢？老师准备一篇范文，我们一起来看一下。（PPT显示准备的段落）老师：那文中哪些句子运用到了我们刚才所说的方位顺序呢？具体运用了哪种顺序？生：（根据范文回答）老师：同学们看这篇范文是不是写的非常生动形象呀，是因为他们运用了一些修辞手法？谁观察到了文中哪些句子运用了修辞手法？运用了什么修辞手法？（PPT显示问题）生：运比喻，拟人的修辞手法。老师：把什么比做什么生：把学校比作王国生：把树比作小矮人生：把花园比作花枝招展的小姑娘老师：回答的非常棒，我们在描述校园景色的时候，不仅要用到我们刚学习到的方位顺序来使我们的文章有秩序，还可以运用比喻，拟人，排比，的修辞手法来让我们的文章更生动。老师：现在谁可以来完整的介绍一下你的校园？用我们刚才所学的方位顺序修辞手法。 （同时师板书关键词）生：刚进入校园，我们便看见一面五星红旗在迎风飘扬，这是我们每周一升国旗的地方，向前走去，便到了我们的教学楼，仔细听，教学楼里面传来了朗朗读书声，教学楼的后面便是我们的操场了。 老师：校园里的美景这么多，你们最喜欢校园里的哪一处风景呀？为什么呀？生：花坛，因为一到春天花园里就开满了各种花，非常好看。生：操场，因为操场非常的大，我们可以在里面踢足球，还可以在里面跑步。老师：听了同学们的讲述，老师也想起了我的学校，老师的学校也非常美，同学们想不想看看呀？（PPT跟着走）生:想老师：我的校园呀，非常美，有小山，有小湖，还有小草坪，听到这里，同学们是不是已经迫不及待的想了解我的校园了，那现在就跟着我一起走进校园吧。老师：进入学校，最先映入眼帘的便是，顺着小路走，便来到了哪呀？生：教学楼老师：现在我们来看看教学楼旁边是什么？生:餐厅老师：餐厅旁边是什么呢？生：操场老师：我们可以在操场上做些什么那？生：玩游戏生：踢足球老师：在操场上，同学们有的在追逐打闹，有的在玩游戏，还有的在组队踢足球，到处都是一片欢声笑语的景象。老师：看了这么多美景，那你知道我最喜欢的是学校的哪个地方吗？生：小湖老师：我最喜欢的的便是学校的小湖了，那我们怎么到达小湖边呢？我们接着来看。老师：首先呢，我们需要穿过一大片草坪，到达了小湖边，它的旁边都有什么呢？生：有小亭子，有鱼老师：现在呢也参观完老师的校园了，我们今天呢写的是一篇校园美景作文，那写景作文我们应该怎么写呢？老师：作文的结构有什么呢？老师：我们开头应该怎么写？（PPT跟着显示）生：可以写我来自哪个小学老师：开头我们要简单介绍一下来自哪个学校的，我们可以这样说，每个人都有校园，都有属于自己的校园记忆，下面就让我来介绍一下我的校园--XXX小学。老师：开头有了，我们中间部分呢？生：介绍校园里有什么老师：我们中间部分可以分为两段来写，第一段，我们利用方位顺序简单介绍一下我们的学校有什么？第二段，我们详写一下我们最喜欢校园的那个地方。为什么喜欢那个地方？老师：开头，中间都有了，我们还差一个什么呢？生：结尾老师：结尾就是抒发情感，表达一下自己对学校的喜爱之情。现在我们是不是知道了这篇作文怎么写，今天我们就以校园美景为题来写一篇作文。板书设计：                     校园美景方位顺序：移步换景，由远到近，由中间到四周 开头：每人，校园，记忆，介绍，——         略写（进入学校，最先看到，它的前后左右，接着）中间         详写（其中，我最喜欢的是，小花园，微风，有的......）结尾：抒发情感，喜爱之情