数学1. 认识图形（二）教案设计

这是一份数学1. 认识图形（二）教案设计，共6页。教案主要包含了动手操作，认识平面图形，巩固应用，课堂小结，家庭作业，课堂反馈等内容，欢迎下载使用。




教学目标：


1、通过学习活动，使学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。


2、通过七巧板拼组图形，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力，直观感受各种图形的特征。


3、培养学生初步观察能力、动手能力和用数学交流的能力。


4、初步感受数学与实际生活的联系。





教学重点：能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。





教学难点：能区分长方形、正方形、平行四边形和圆，能用小棒或钉子板围出各种图形。





教学准备：立体图形和平面图形卡片





教学过程：


创设情境，引入新课。


1、有位老爷爷给同学们送来了礼物（出示一个密封的盒子），但是在发出礼物之前，他要大家先回答他的几个问题。这个盒子是什么形状的？都有哪些特征？


2、哪位小朋友来说说，你都知道哪些图形呢？





二、动手操作，认识平面图形


同学们回答了老师的问题，老爷爷很满意，现在可以打开盒子，看看老爷爷送来的礼物。


1、认识正方形


（1）师生互动


师：哪位同学来告诉老师第一个礼物是什么？认识吗？


生：认识，是魔方


师：告诉老师，魔方的形状？


生：正方体


师：说一说正方体的特征？


生：四四方方，每个面都一样大


师：你有什么方法能在纸上得到正方体的图形呢？现在小组讨论，大家都有哪些办法可以得到我们正方体的平面图形。


（通过小组合作以及讨论，老师总结学生们的方法和过程，可以把正方体在本子上描、画、印、拓出来。）


（2）认识正方形


拿出一张正方形的纸片，让同学们说一说，这是由魔方的哪一面出来的？请同学们思考，给出老师答案。


师：想一想正方体的特性，再告诉老师正方形是由哪一面得出来的。


生：每一面都可以，因为正方体每一面都是一样的。


师：总结，正方形的特点


生：有四条边，每条边都相等。


师：在此基础上，想一想生活中的四边形都有哪些？


生：……


2、认识长方形


从盒子中拿出第二个礼物，放在手中展示，同学们是否知道这是什么东西？


生：文具盒


师：那么同学们按照刚才的方法，在纸上画出长方体的平面图形，再告诉老师它有什么特点？


（学生通过描、画、印、拓等一系列办法画出长方形，老师巡视并在黑板上总结画出）


生：长方形有两条边是相同的，有两条边是不同的。


师总结：长方形相对的两条边相等，相邻的两条边不等。


想一想正方形和长方形有什么关系？


生：把两个正方形拼起来可以形成一个长方形。


师：例举生活中的正方形。


生：……





3、认识三角形


从盒子中拿出第三个礼物，放在手中展示，同学们是否知道这是什么东西？


生：三棱锥


师：那么同学们按照刚才的方法，在纸上画出长方体的平面图形，再告诉老师它有什么特点？


（学生通过描、画、印、拓等一系列办法画出长方形，老师巡视并在黑板上总结画出）


生：三角有三条线，三个尖尖的角。


拿出一张正方形和长方形的纸片。


师：除了之前的办法，我们还可以用其他的办法得到三角形吗？利用学过的正方形和长方形，怎么才可以得出三角形呢？


（给五分钟学生讨论，老师巡视并且在黑板上画出折线部分。）


结束后老师总结：将长方形或正方形对折，沿着折线剪开，就能得到三角形。


师：列举生活中的三角形。


生：……





4、认识平行四边形


用两个完全相同的三角形拼一拼，看看能拼出哪些图形？


生：拼出了一个歪歪斜斜的图形。


师：观察这个歪歪斜斜的图形，有什么特点？


生：对边是相同的。


师总结：像这样，由两个完全相同的三角形拼成的图形，我们叫做平行四边形。


师：那么大家看看这个平行四边形，除了由两个三角形组成，还能怎样得出这个图形呢？用我们之前学过的图形变换，看看能不能得出来？


生：可以由长方形得来。


老师出示长方形模型变换平行四边形的过程


师：说说生活中的平行四边形


生：……（篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸衣架）





5、认识圆


从盒子中拿出第最后一个礼物，放在手中展示，同学们是否知道这是什么东西？


生：篮球


师：说说它是什么形状的？


生：圆形


师：在纸上画出他的形状


巡视检查，并提出疑问，图上圆的特点


生：圆圆的


师：生活中的圆形有哪些？


生：……





三、巩固应用


1、说一说


（1）老师拿出图形纸片，出示的时候要求学生快速说出名称。


（2）请同学闭上眼睛，老师说出图形的特点，学生快速地说出图形名称。或老师说出图形名称，学生快速说出其特点。


2、摸一摸，画一画


抽学生上台，出示实物，让学生说出物体名称，并且画出平面图形。


3、分一分


老师出示课件，出示生活中各种实物，要求学生对其进行分类。





四、课堂小结


1、这节课的收获？


今天主要学习的几种图形。


2、你还有什么问题？





五、家庭作业


练习册





六、课堂反馈


今天主要讲了认识图形，有正长方形，三角形，平行四边形，圆。因为孩子之前学过立体图形，所以从生活中常见的实物入手，较为直观，孩子便于理解。用老爷爷送礼物的形式引入主要在于吸引孩子的兴趣，让老师和孩子互动起来，增加课堂趣味性，激发学生主动参与探知学习。


通过观察、画图等操作活动，直观地认识长方形、正方形和圆，感知平面图形和立体图形之间的区别，知道这些平面图形的名称，并且能够识别这些图形。


通过用长方形和正方形折纸，剪和分等动手操作，让孩子直观地认识三角形的过程，亲身体验知识的形成和发展，有利于孩子加深对知识理解和记忆，培养了孩子的动手操作能力与合作学习的意识。


最后平行四边形是通过用三角形拼接，长方形变换得出，让学生直观认识平行四边形，体验到数学知识与实际生活的密切联系。