西师大版六年级上册七 负数的初步认识教学设计

这是一份西师大版六年级上册七 负数的初步认识教学设计，共2页。

本节课是让学生在现实情境中了进一步解正负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中相反意义的量。


本节课我认为自己比较成功的地方有以下两点：


1.游戏导入，深深的激发了学生的学习兴趣。


游戏过程中，我特别设计了学生比较熟知的生活情景，让学生充分体验什么是相反意义的量。例如：方位上和下，前和后，电梯的上升和下降，存钱和取钱，得分和扣分，盈利和亏损等。为探索新知环节中用正、负数表示生活中有相反意义的量做了很好的铺垫。


2.情景教学，大大提高学生的思考质量。面对熟知的教学情境，学生是充满自信的，始终以一种积极地心态面对问题，从而思考问题的质量也是相当高的。创设学生的熟知的教学情境有利于学生自主探究，合作学习的顺利进行。


同时反思自己的不足。在举完例子以后，体现相反意义时，引导性不够好，应多举几组例子后，在进行板书（板书太早），目标达成度不够高。


很多时候，因为教师的急于求成导致整个课程的教学不够完美。这是年轻教师教学的弊端，对一些关键性的东西往往“火候”不够。所以，要戒骄戒躁，踏踏实实的把一节课上好。