【生物】陕西省吴起高级中学2019-2020学年高二上学期期末考试试题

陕西省吴起高级中学2019-2020学年高二上学期期末考试试题说明：本试卷分选择题和非选择题两部 分。满分100分+10分，考试时间90分钟。一、选择题：(共35小题，每小题2分，共计70分)1．现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。下列叙述正确的是 （　 ）年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+≥12个体数92187121706962637264554239264（注：表中“1＋”表示鱼的年龄大于等于 1、小于 2，其他以此类推。该鱼在 3+时到达性成熟，即进入成年，9+时丧失繁殖能力，即进入老年）A．种群的年龄结构分为生殖前期、生殖期、生殖后期B．由表可知，该鱼种群数量将增多C．出生率越高，种群数量越多D．可用标志重捕法调查这一湖泊中该鱼的种群密度2．下图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长速率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是（   ）A．在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长B．若在t2时种群的数量为N，则在t1时种群的数量为N/2C．t1时该种群种内斗争最剧烈D．在t1～t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势3．如图分别表示某种群的数量增长曲线和种群增长速率曲线，与此相关的叙述错误的是（　 ）A．甲图中C点种群增长速率对应乙图中的F点，AC段是“J”型增长B．当种群增长速率对应乙图中的G点时，该种群数量将达到最大值C．渔业捕捞时，应使捕捞后的剩余量维持在C点D．种群呈“J”型增长时，其增长速率不能用图乙表示4．下列有关物种、种群和群落的叙述正确的是（　　）A．凡是能够交配产生后代的生物就是一个物种B．不同群落中同种生物种群的环境容纳量相同C．在裸岩上进行初生演替时首先定居的是地衣D．物种丰富度是指一个群落中生物个体的多少5．在生态学研究中，下列方法与研究目的相符的是（　　）A．某陆生植物种群的个体数量很少，应选择生长茂盛处取样调查其种群密度B．黑光灯诱捕法可用于探究农田中趋光性昆虫的物种数目C．可用标志重捕法调查草原上某种田鼠的丰富度D．对于个体较大，种群数量有限的群落，统计其丰富度时一般用目测估计法6.下列关于种群和群落的叙述，错误的是（　　）A．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群B．可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度C．演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再发生变化D．大明湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构7.下图表示两个群落演替过程中物种丰富度的变化，叙述不正确的是（    ）A．甲中①、②处的物种组成相同B．甲的演替速度比乙快、历时短C．甲可表示森林在火灾后进行的演替D．人类的活动，往往影响甲、乙群落演替8．下列关于生态系统的食物链(网)的叙述，不正确的是（   ）A．食物链(网)和生态系统的组成成分共同组成了生态系统的结构B．食物链(网)是生态系统中物质循环和能量流动的主要渠道C．增加或延长果园中的食物链能提高生态系统的稳定性D．食物网中表示的都是一种生物以另一种生物为食的捕食关系9．某种甲虫以土壤中的落叶为主要食物，假如没有这些甲虫，落叶层将严重堆积，最终导致落叶林生长不良。以下对于此种甲虫的分析正确的是 （  ）A．在能量金字塔中位于底部           B．属于次级消费者C．与落叶树的关系属于捕食关系       D．对落叶林的物质循环有促进作用10．一个完整的生态系统的结构应该包括（　　）A．生产者、消费者、分解者和非生物的物质能量B．生态系统的成分、食物链和食物网C．生产者、消费者和分解者D．物质循环、能量流动和信息传递11.如图是生态系统中碳循环示意图,图中“→”表示碳的流动方向。以下叙述正确的是(　　)A．碳元素以二氧化碳的形式从D传递到A和FB．D→A→B→E构成了一条食物链C．图中包含了7条食物链D．B和F之间的关系为竞争和捕食12．下列现象不能体现“信息能调节生物的种间关系”这个观点的是（　　）A．蝙蝠通过自身发出的声波，对被捕食者进行“回声定位”B．水稻和稗草争夺阳光C．当光照时间达到一定长度时植物才能开花D．云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生长13．下列有关生态系统能量流动、物质循环和信息传递的叙述，正确的是（　　）A．信息是沿着食物链从低营养级向高营养级传递的B．拔去田地中的杂草是人为地调整能量流动的方向，可以提高生态系统的能量传递效率C．生态系统的物质循环指的是各种化合物在生物群落与无机环境之间往复循环D．与碳循环有关的生理活动有光合作用、细胞呼吸和化能合成作用等14．生态浮床技术常用于城市生活污水处理。它利用水生植物及根系微生物降解有机物，吸收N、P等元素；同时也吸引了各种鸟类前来筑巢繁殖。既净化了水质，又美化了环境。下列叙述正确的是（　　）A．流经浮床生态系统的总能量等于生产者固定的太阳能总量B．浮床下方水体中藻类植物的密度会高于附近无浮床的水域C．生态浮床的应用体现了生物多样性的直接价值和间接价值D．浮床建立初期鸟类数量增长的主要原因是出生率大于死亡率15．下图为部分碳循环示意图，下列叙述正确的是(　　)A．图中由生产者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成的食物链中，能量流动是单向、逐级递减的B．生产者为第一营养级，①②⑥⑧之和为生产者固定的总能量C．根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有机碳来自⑥过程D．①⑦⑧过程以CO2的形式进行，②③④⑤⑥过程以有机物的形式进行16．某同学设计了如图所示的发酵装置，下列有关叙述错误的是（    ）A．该装置可阻止空气进入，用于果酒发酵B．该装置便于果酒发酵中产生的气体的排出C．去除弯管中的水，该装置可用于醋酸发酵D．去除弯管中的水后，该装置仍具有防止杂菌污染的作用17．下图是某生物研究小组在“探究果酒制作过程中酵母菌种群数量变化”时，获得的两组实验数据（图中O. M. N. P代表相应发酵时间）。下列有关分析中，正确的是（   ）A．M点前酵母菌不进行细胞呼吸B．O—P期间发酵液的温度会降低C．酒精浓度过高会抑制酵母菌繁殖D．N点时酵母菌种群增长速率最大18．下列关于果酒和果醋制作的叙述，错误的是（　　）A．制作果酒时瓶口需密闭，而制作果醋时中断通氧可能会引起醋酸菌死亡B．制作果酒和果醋时都应用70%的酒精对发酵瓶消毒并注意无菌操作C．在变酸的果酒的表面观察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的D．温度对酵母菌酒精发酵的影响很大，而对醋酸菌的发酵影响不大19．如图表示果酒和果醋制作过程中的物质变化。下列叙述正确的是（　　）A．过程①和②都只能发生在缺氧条件下B．过程①和③都只发生在线粒体中C．过程①～④所需的最适温度相同D．过程①和③都有ATP的产生20．将少量的酵母菌提取液加入到足量的葡萄汁中进行果酒制作，16 ℃条件下密封保温-段时间之后，检测到反应体系含有少量的酒精。如对上述实验的某个因子进行改动，实验的结果也会发生相应的变化。下列有关叙述错误的是（   ）A．增加葡萄汁量，初期产生酒精的速率不变B．增加酵母提取液量，初期产生酒精的速率上升C．间隔通入氧气，若消耗等量有机物，产生的酒精量减少D．温度提高到23 ℃，初期酒精浓度不变21．下列关于果酒和果醋制作的叙述，正确的是（　　）A．葡萄汁要装满发酵瓶，造成无氧环境，有利于发酵B．变酸的果酒表面形成的菌膜可能是醋酸菌繁殖形成的C．果醋制作过程中打开发酵瓶是因为全过程需要通入氧气，排出二氧化碳D．制果酒和果醋时都应用质量分数为50%的酒精对发酵瓶消毒并注意无菌操作22．下列有关果酒、果醋和腐乳制作实验的叙述，错误的是（　　）A．通过控制发酵温度，可抑制其它微生物的生长繁殖B．都是利用微生物胞内酶催化获得最终产品C．果酒、果醋发酵的培养基呈液态而腐乳发酵培养基呈固态D．都可以通过人工接种菌种提高产品质量23．下列关于果酒、果醋和腐乳制作的叙述，正确的是(　　)A．为了防止发酵液受污染，应将选取的葡萄先去枝梗，再冲洗多次然后使用B．缺氧、呈酸性的发酵液，酵母菌能大量生长繁殖，醋酸菌则不能正常生长C．在氧气、糖源缺少时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸D．腐乳制作过程中，有机物干重减少，含有的能量减少24．下列有关生物技术的叙述，不正确的是（    ）A．制作果醋时，必需向发酵装置不断地补充无菌空气，以保证醋酸菌的生长B．制作腐乳时，加盐腌制可使豆腐块变硬且能抑制杂菌生长C．检验醋酸产生的简单易行的方法是品尝或用pH试纸鉴定D．用传统的发酵技术制葡萄酒必需添加酵母菌菌种25．为获得优良的发酵食品，实验室在三支试管中培养了酵母菌、醋酸菌、乳酸菌。图中甲、乙、丙三支试管的菌种及其发酵食品对应正确的是（　　）A．甲试管：酵母菌—果酒、乙试管：醋酸菌—果醋、丙试管：乳酸菌—泡菜B．甲试管：醋酸菌—泡菜、乙试管：酵母菌—果酒、丙试管：乳酸菌—果醋C．甲试管：乳酸菌—果酒、乙试管：酵母菌—泡菜、丙试管：醋酸菌—果醋D．甲试管：醋酸菌—果醋、乙试管：乳酸菌—泡菜、丙试管：酵母菌—果酒26．下列有关泡菜的制作和亚硝酸盐含量的测定的实验叙述中，正确的（　 ）A．将新鲜蔬菜与煮沸冷却盐水（盐和清水质量比为4：1）混匀后装泡菜坛B．在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应形成玫瑰红色染料C．制备样品处理液，加氢氧化铝乳液的目的是减少滤液中杂质，得到澄清溶液D．泡菜腌制时间长短会影响亚硝酸盐含量，但温度和食盐的用量不影响其含量27．下列关于生物技术实践的叙述不正确的是（　　）A．膳食中大部分亚硝酸盐在人体以“过客”的形式随尿排出，一般不会危害身体健康B．用大白菜研制泡菜的过程中亚硝酸盐含量变化是先增加后减少C．亚硝酸盐不是致癌物质，但可转变成致癌物质亚硝胺D．醋酸菌在无氧条件下利用乙醇产生醋酸28．做“微生物的分离与培养”实验时，下列叙述正确的是（   ）A．高压灭菌加热结束时，打开放气阀使压力表指针回到零后，开启锅盖B．倒平板时，应将打开的皿盖放到一边，以免培养基溅到皿盖上C．为了防止污染，接种环经火焰灭菌后应趁热快速挑取菌落D．用记号笔标记培养皿中菌落时，应标记在皿底上29．图表示培养和纯化X细菌的部分操作步骤，下列相关叙述正确的是（　）A．对实验操作的空间、操作者的衣着和手进行灭菌处理B．步骤①倒平板操作时,倒好后应立即将其倒过来放置C．步骤②应多个方向划线，使接种物逐渐稀释，培养后出现单个菌落D．步骤③划线结束后在皿盖上做好标注30．以下关于传统发酵技术的相关描述正确的是（    ）A．酿酒的时间越长，酵母菌产生酒精的速率就越快B．在氧气、糖源充足时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸C．制作腐乳需利用毛霉产生的酶分解豆腐中的蛋白质等物质D．制作泡菜时，乳酸菌可以将葡萄糖分解成乳酸和CO231．下列有关种群特征的叙述，错误的是（　　）A．豌豆种群没有性别比例这一特征B．出生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数目C．两个均处于稳定型年龄结构的种群，其出生率不一定相同D．种群的特征包括种群的数量特征和种群的空间特征32．下列为种群数量特征的两个概念图，有关分析错误的是（　　）A．图1中的c为种群最基本的数量特征B．图1中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是bC．图2中丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度D．图2中的丁与图1中的a表示的含义相同33.下列有关种群和群落的叙述，错误的是（　　）A．群落演替的过程中生物的种间关系会发生改变B．捕食者数量的变化与被捕食者数量的变化之间存在负反馈调节C．群落的垂直结构和水平结构有利于提高生物对资源的利用率D．可用每平方米草地中杂草的数量来表示种群密度34．如图表示处于平衡状态的某个生物种群因某些变化导致种群中生物个体数量改变的四种情形，有关产生这些变化的分析，错误的是（  ）A．若图①所示为草原生态系统中某羊群，则a点后的变化原因可能是过度放牧B．图④曲线可用于指导灭虫，如果将害虫仅消灭到K/2数量就达不到理想效果C．图③中c点后发生的变化表明生态系统抵抗外来干扰的能力有一定限度D．若图②所示为某湖泊中草鱼的数量，则b点后的变化原因是草鱼的繁殖能力增强35．如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值[单位为103 kJ/(m2·y)]。下列说法错误的是(   )A．图中A代表的生理过程是呼吸作用B．第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为15.625%C．该生态系统中生产者固定的总能量为9.6×104 kJ/(m2·y)D．能量流动具有单向性的原因是捕食关系不可逆转二、非选择题（共4小题，每小题10分，共40分）36．Ⅰ.回答下列有关泡菜制作并检测亚硝酸盐含量的有关问题：(1)泡菜的制作离不开乳酸菌，其代谢类型是        ，因此制作过程中需要对泡菜坛进行密封处理。有时还需要加入一些“陈泡菜水”，目的是        。(2)在泡菜腌制过程中，有机物的干重将减少,种类将_______，其亚硝酸盐含量的变化规律是          。(3)检测亚硝酸盐含量时，对氨基苯磺酸溶解于盐酸中，与亚硝酸盐发生重氮化反应后，与          结合形成玫瑰红色染料。(4)下图是制备的亚硝酸钠标准显色液，其中①号管中不含亚硝酸盐，作为_____对照。Ⅱ.请回答与“果酒和果醋制作”实验有关的问题:(1)葡萄先用水洗净后，需用鲜红紫色的__________溶液浸泡5min；榨汁前需要除去果柄，此操作是在清洗之后进行的。(2)接种菌种前干酵母制成糊状后，为使酵母迅速发生作用，可加极少量_______。(3)葡萄浆放入发酵瓶中，装量不要超过_________。(4)为缩短制作果醋的周期，下列选项中采取的措施无效的是__________。A．用果酒为原料             B．增加醋杆菌的数量C．控制适宜的发酵温度       D．发酵阶段封闭充气口37．科学工作者为修复被破坏的生态系统，在某湿地进行了人工引入互花米草的“种青引鸟”生态工程实验。在实验前后分别对该湿地植被类型、昆虫种类数、密度进行调查，结果统计见下表。根据调查结果，分析回答： 主要植物类型昆虫种类数昆虫密度实验前 实验前实验后实验前实验后实验前实验后实验区海蓬子互花米草472014只/m22.3只/m2对照区海蓬子海蓬子472013只/m2111只/m2注：海蓬子和互花米草都生长在潮间带。（1）生态系统的结构包括                     。图中除图中成分外，该生态系统的成分还应有                  。（2）调查该湿地中互花米草的种群密度应采用样方法。实验结果说明了人类活动能影响群落演替的          。该演替类型为            。（3）a、b、c过程中碳的流动形式为            ，而碳在无机环境与生物群落中循环的形式是_________。碳进入生态系统的途径有               。（4）若鸟的食物互花米草和植食性昆虫由原来的2：1调整为1：1后，鸟的数量变为原来的________，（传递效率按20%计算）。研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地                                          。（5）互花米草与植食昆虫之间进行的信息传递在生态系统中具有_____________________作用。38．I．培养基配制与培养是微生物实验中的一重要环节。（1）图1所示的是制备固体培养基时的实验操作步骤之一，一般称为倒平板。配制培养基时各种成分在熔化后分装前必须______________，培养基在接种前要进行高温高压灭菌，“灭菌”具体是指_______________________________，灭菌是否彻底或是否被污染需要检测，方法是_______________________。II．从自然菌样中筛选理想菌种的步骤是：采集菌样→富集培养→纯种分离。（2）不同微生物的生存环境不同，获得理想微生物的第一步是从适合的环境采集菌样，然后再按一定的方法分离、纯化。培养嗜盐菌的菌样应从__________环境采集。需要长期保存的菌种，可以采用的保藏方法是              。（3）富集培养指创设仅适合待分离微生物旺盛生长的特定环境条件，使其群落中的数量大大增加，从而分离出所需微生物的培养方法。对产耐高温淀粉酶微生物的富集培养应选择_________________的培养基，并在________条件下培养。（4）图2和图3是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图解，获得图2效果的接种方法是__________，获得图3效果的接种方法是__________。（5）微生物的各种接种技术各不相同，但是其核心都是要             。39.Ⅰ.“标志（记）重捕法”是动物种群密度调查中的一种常用的取样调查法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体（M）全部进行标记后释放，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体数（m）占总捕获数（n）的比例，估计该种群的数量（N）。某研究机构对我国北方草原上一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2 hm2（1 hm2="10" 000 m2），随机布设100个鼠笼，放置1夜后，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。 捕获数/只标记数/只雌性个体数雄性个体数补捕32321418重捕3641818（1）假定重捕取样中标记比例与样方总数中标记比例相等，写出样方中种群总数（N）的计算公式                。（2）该草地布氏田鼠的平均种群密度为         只/hm2。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏        。（3）综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例（♀/♂）为             。（4）在上述调查的同时，还对样方中布氏田鼠的洞口数进行了调查（假设样方中只有这一种鼠），平均每100 m2有3.6个洞口，洞口数与田鼠数的比例关系为              。Ⅱ.下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值（单位为103kJ/m2.y）。试回答下列有关问题：（1）图中①代表的生理过程是                   ，图中②代表的能量主要以          形式储存。（2）该生态系统生产者固定的总能量是               kJ/m2.y。（3）能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率为          。（4）试分析图中植食动物、小型肉食动物和大型肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来越多的原因：                                     。
参考答案一、选择题   1——5   DBACB     6——10   CADDB11——15  BCDCD     16——20  CCDDD21——25  BBDDD     26——30  CDDCC31——35  BDDDC二、非选择题36.Ⅰ.（1）异养厌氧型（两个必须填完整） ； 提供乳酸菌菌种（或接种） （2）    增加 ； 先增加后减少  （3）  （3） N-1-萘基乙二胺盐酸盐       （4）空白     Ⅱ.（1）高锰酸钾      （2）蔗糖     （3）2/3     （4）D    37.（1）生态系统的组成成分和营养结构（食物链和食物网） ；  非生物的物质和能量和分解者  ；（2） 速度和方向  ； 次生演替   （3）含碳有机物 ； CO2  ； 光合作用和化能合成作用（缺一不可给分）  ；（4） 7/9   ； 调整生态系统中的能量流动关系，持续高效地流向对人类最有益的部分； （5） 调节种间关系，维持生态系统的稳定    38. （1） 调pH ； 杀死培养基中的微生物及芽孢； 未接种的培养基在放置一段时间后，观察培养基上是否有菌落产生 （2）  海滩等高盐 ；甘油管藏法  （3）以淀粉为唯一碳源 ； 无菌；（4） 稀释涂布平板法； 平板划线法  （5）防止杂菌污染，保证培养物的纯度  39.Ⅰ.（1）N=Mn/m                （2）144 ； 高 （3）8/9（或32/36）        （4） 2.5∶1Ⅱ.（1）呼吸作用(1分)、（有机物）稳定的化学能 （2）1.09×105                    （3）10％（4）能量流动逐级递减以及维持各营养级较高的有机物输出量（需要向人类提供更多的水产品）