小学科学湘教版三年级上册3 土壤的保护教学设计

《土壤的保护》教案

侯北小学 梁跃芳

一、教学目标：

（一）过程与方法    

1.能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。

2.能够对失去土壤的后果进行预测。

3.向学生进行环保教育。

4.能做土壤蓄水能力的对比实验。

（二）科学知识

1.知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。

2.知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。

（三）情感态度与价值观

1.意识到土壤的重要。

2.产生感激土壤的情感。

3.愿意为保护土壤做出一份努力。

二、教学重点、难点

1.知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性。

2.学生能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎么去做。

三、教学过程：

（一）谈话导入

1.谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤肯定有了较深的认识。今天老师给大家带来了图片,请大家欣赏.

2.教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？

生：为植物提供了养料.水分。植物…….

生：为动物提供了生存的栖息地，动物 ……

生：还可以居住人。

生：制作砖瓦.陶器。

3.学生以小组为单位进行交流。

4.填写好书本第65页的记录表。

5.全班交流讨论结果，小组之间互相补充。

6.教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

（二）欣赏课文插图

植物生长

北方窑洞

鼹鼠的家

制作陶器

（三）对比模拟实验

1.提问：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？2.对比模拟实验

小组合作，做对比模拟实验。

（四）交流讨论

1.谈话：土壤为我们人类做了这么多，我们对土壤有一种感激之情，那么我们又对土壤做了些什么呢？

2.学习小组交流

3.在全班交流

4.教师小结

5.提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？

生：我把垃圾丢在路边，风一吹，垃圾到了地里。

生：我把废电池扔到地里。

……

6.提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景？

7.小结：人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。

（五）共同探讨，交流保护土壤的措施和方法

1.谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？

2.学生分组讨论。

3.组织全班交流。

《土壤的保护》课后反思

侯北小学 梁跃芳

从整堂课的效果来看，我个人认为还是比较成功的一节课，从学生参与数量，以及学生发言的积极性都体现了课堂的完成效果不错。整堂课学生主动参与学习，积极动手操作实验，之后能够积极参与讨论，及时反馈实验所得的结论，学生表现非常棒。

在进行教学之前，我认真备教材，备学生，积极探索适合小学生学习科学，探究实验的学习方法，通过整堂课的教学，我感觉还是很满意的。回顾整节课的教学，无论是对教材的处理，还是对材料的选择，以及教学过程的设计都充分体现了学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心的教育理念，为学生自由地展开学习过程，提供适当的条件。

课堂上有些不足的地方就是对于实验的时间安排有点紧促，没能够估计到学生对于实验的操作会存在一些这样那样的问题。这样就使得课堂显得前松后紧，这在今后的教学中还要进一步摸索和实践。在备课时要考虑地多些，全面些，尽量争取让学生能够从容完成知识的学习。