2021版新高考选考生物一轮复习通用版学案：实验技能（三）　实验目的、原理的书写

实验技能(三)　实验目的、原理的书写水杨酸(SA)在植物体许多代谢途径中发挥重要作用。研究者以黄瓜幼苗为材料进行了下表所示的实验。据表回答下列问题：组别叶面喷洒第1～3天第4～9天第10天日温/夜温光照日温/夜温光照分组检测AH2O25 ℃/18 ℃适宜25 ℃/18 ℃适宜A1光合速率A2G基因表达量B？25 ℃/18 ℃适宜18 ℃/12 ℃弱光B1光合速率B2G基因表达量CSA25 ℃/18 ℃适宜18 ℃/12 ℃弱光C1光合速率C2G基因表达量(1)设计实验时，应该遵循的是________。①所选幼苗长势相同②幼苗进行随机分组③每组均用一株幼苗作为实验材料④重复进行实验(2)实验中A组为________组，B组幼苗叶面应喷洒________。(3)该实验的目的是__________________________________________________。答案：(1)①②④　(2)对照　H2O　(3)探究SA在低温弱光条件下对黄瓜幼苗光合作用(光合速率和G基因表达量)的影响1．实验目的的书写(1)实验目的：要探究或验证某一事实或者做了该实验后要解决什么问题。(2)书写模式①实验性质(探究或验证)＋自变量对＋因变量的作用(影响或效果等)。②实验性质(探究或验证)＋自变量与＋因变量的关系等。2．实验原理的书写(1)实验原理：是实验设计的理论依据。(2)实验原理的书写格式一般包含三部分内容假设(未被证实的结论)＋假设与结果的联系＋结果(或预期结果)。先找到结论或假设，再找到结果或现象，然后根据所学知识、题干信息和实验目的寻找两者之间的联系。1．由于茶树光合“午休”影响产量，为减弱光合“午休”，某科研人员打算间种高茎玉米。请设计实验进行探究(间作是指在同一田地上于同一生长期内，分行或分带相间种植两种或两种以上作物的种植方式)。(1)该实验的目的是__________________________________________________。(2)该实验的自变量是________________________________________________。实验组为______________，对照组为__________________________________。答案：(1)探究间种高茎玉米能否减弱茶树光合“午休”(2)是否间种高茎玉米　间种高茎玉米组　不间种高茎玉米组2．下图装置表示3株脱淀粉(经充分“饥饿”处理)的长势相同的同种植株放在透光的不同钟罩内，完成下列问题：(1)本实验的自变量是________。(2)本实验的因变量是________。(3)本实验的实验目的是________________________。答案：(1)CO2浓度　(2)光合速率　(3)探究CO2浓度与光合速率的关系3．为确定人体在运动时呼出气体中CO2浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究。作出假设：人体在运动时呼出气体中CO2的浓度比静止时高。实验过程：①在3个烧杯中分别注入100 mL蒸馏水，测定其pH。②实验者在安静状态(静坐2 min)、中等运动(步行2 min)以及剧烈运动(跳绳2 min)后，立即分别向上述3个烧杯的水中吹入等量气体，测定pH。经多次重复实验，所得平均数据如下表： 运动状态安静中度运动剧烈运动实验前pH6.16.16.1实验后pH5.95.65.3请回答下列问题：(1)作出上述假设的依据是________________________________________________。(2)该实验的原理是______________________________________________________。答案：(1)由于人体在运动时消耗能量增加，呼吸作用加强，产生的CO2量增加，所以呼出气体中CO2的浓度增加(2)CO2在水中溶解后使水的pH下降，人在不同运动状态下产生的CO2量不同，溶于水后也会导致pH不同，通过测定水的pH变化可以推测呼出气体中CO2浓度的变化