初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）感受生命的意义练习

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）感受生命的意义练习，共6页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

第四单元 生命的思考


第十课 绽放生命之花


第1课时 感受生命的意义





一、选择题


1．随着年龄的增长，同学们都在思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面的观点中你同意的是( )


A．“生命的意义不在于长短，而在于内涵”


B．“人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生”


C．“只有作出伟大贡献，生命才有价值”


D．“只有获得地位和金钱，积累下财富和名声，才能延伸生命的价值”


2．当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹中我们可以看出怎样的一生是值得过的( )


A．能够活出自己的人生，自食其力，实现自己的价值


B．需要帮助时，付出自己的爱心


C．将个人理想与国家发展结合起来


D．为自己家庭更美好而付出


3．每个人的人生经历和意义各不相同，这是因为( )


A．每个人的生命是短暂的


B．人的生命是脆弱的


C．每个人的生命都是独特的，生命意义都是具体的


D．人最宝贵的是生命


4. 不同的人，对于生命的意义，各有不同的理解。只有懂得生命真谛的人，才可以使短促的生命延长而富有真实的意义。那么值得过的人生是( )


①能够活出自己的人生，实现自我价值 ②奉献爱心，承担自己的责任 ③将个人追求建立在人类共同需要的基础上 ④荣华富贵，穷奢极欲


A. ①②③ B.①②④


C. ①③④ D. ①②③④


5. 男孩小伟因先天性心脏病不幸离世，他的父母含泪在器官捐献登记表上签下名字，决定捐出孩子的眼角膜，让他的生命在人间以另一种方式延续。以上材料不能说明的是( )


A. 他的生命结束了，但他的精神是永恒的


B. 他的生命虽然短暂，但在生命的接续中找到了一个位置


C. 他实现了生命的价值


D. 不能为他人和社会作出贡献的生命是无意义的


6．作家余华在其小说《活着》的译文中说：“人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物所活着。”对于人活着的理由各有不同，下列你认同的有( )


①老王认为与老伴长相厮守，是他活着的理由 ②青年小李为实现自己少年的梦想而活着 ③雷锋为了帮助他人而活着 ④为了游览世界各地的名山大川，努力工作、积极进取，是小强活着的理由


A．①②③④ B．①②④


C．①③④ D．②③④


7．央视《感动中国》连续举办多年，向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，让我们看到了榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生广泛影响。众多“感动中国”人物的事迹告诉我们( )


①生命的意义需要自己发现和创造 ②生命是独特的，生命的意义是具体的 ③应崇尚和追求有意义的人生 ④每个人对人生意义的理解都是相同的


A．①③④ B．①②③


C．②③④ D．①②④


8．在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教授小刘说：“我上学时得到过很多好心人资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们( )


①生命是独特的，生命的意义是具体的 ②生命的意义需要自己发现和创造 ③要热心公益、服务社会 ④要增强责任感，在奉献中提升生命的价值


A．①②④ B．①②③


C．②③④ D．①②③④


9．某班围绕“生命的意义”召开了一场讨论会。下列观点不可取的是( )


A．小丽：生命的意义来自我们对生活投入自己的精力和时间


B．小康：追求生命的意义未必要做惊天动地的大事


C．小明：长大后我们才能去追求生命的意义


D．小华：在分担困难和任务、分享经验与快乐中可以实现生命的意义





二、非选择题


10．学校是我们成长的乐园，印证着我们的足迹。学校的关怀，班级活动的开展，让我们收获满满……某班学生通过“青春畅想”微信群来记忆美好时光。


青春不打烊：在学校的主题班会上，同学们围绕“怎样的一生是值得的”展开了热烈讨论。我的发言获得了老师和同学的纷纷点赞。


(1)请你猜测一下“青春不打烊”的发言可能包括哪些要点？














天使的翅膀：“把贫瘠的土地当成战场，决胜全面小康，他们是正在冲锋的战士。拔穷根，呕心沥血积劳成疾；守阵地，迎风战斗无畏牺牲。他们把群众装在心里，干实事实干事；他们把责任举过头顶，扶真贫真扶贫”。当观看了2018年度“心动安徽·最美人物”脱贫攻坚领头雁的颁奖典礼视频后，同学们对于探索生命意义有了更加清晰的认识。


(2)探索生命意义有何必要性？























11．国家最高科学技术奖获得者王泽山回顾与火炸药“以身相许”的60多年光阴，对于当初的选择始终无怨无悔：“这是一个社会需要、个人前途更加灿烂、有能力胜任的最佳选择。”在王泽山的生活里，从来没有节假日的概念。即使是现在80多岁了，他一年之中，依然还有二分之一的时间是工作在试验场地。由于火炸药的易燃易爆性，很多实验尤其是弹药性能的验证过程都必须在人烟稀少的野外进行，这就注定了实验环境条件都是艰苦的。尽管如此，王泽山从来不在办公室里坐等实验数据和结果出来，而是不顾年事已高，亲临一线参与相关实验。


当选院士之后，社会工作容易牵扯较多的时间和精力，王泽山一直很清醒地认为：“自己这一辈子，除了能做火炸药研究这一件事，别的都不擅长。我的生活已经跟科研分不开了。一旦离开，就会感觉自己好像失去了生活的重心。”


每当一个人的时候，王泽山会躺在床上，静静地思考一个个和火炸药相关的问题。想到关键的时候，他会猛然起身，拿起纸和笔记录下来。“只要是在工作，即使只是简单地吃个盒饭，也是一种幸福。”王泽山享受这样的感觉。


某中学七年级(1)班同学在了解了王泽山的事迹后，结合教材所学内容，决定举办一次活动。请你参与，完成下列任务。


(1)主题设计：请你为本次活动设计一个主题。











(2)观点思辨：有的同学认为，生命的价值在于为自己创造幸福。请谈谈你的看法。
































参 考 答 案





1. A 2. C 3. C 4. A 5. D 6. A 7. B 8. D 9. C


10. 答：(1)能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值；当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任；能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。


(2)探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。


11. 答：(1)主题：实现生命的价值，获得人生的意义。


(2)这种观点是片面的。生命的价值不仅在于实现个人的幸福，满足自己的物质需要和精神需要，还在于坚守自己的工作岗位，不放弃、不懈怠，为社会的发展贡献自己的力量，成为一个有益于国家和社会的人。