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人教部编版 (五四制)7 z c s第一课时教案
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这是一份人教部编版 (五四制)7 z c s第一课时教案，共4页。教案主要包含了出示卡片 复习检查，介绍朋友 导入新课，对比学习 掌握新知，学记顺口溜 巩固新知识等内容，欢迎下载使用。
（第一课时）
授课时间：
教学目标：
1、学会z c s和zi ci si，认清字形，发音准确，正确书写。
2、能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。
3、继续培养学生看图学拼音的能力和观察能力，培养学生把话说完整的习惯。
教学重点：
声母 z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体 认读音节的认读。
教学难点：
带调三拼音节的正确拼读。
教学过程：
一、出示卡片 复习检查
1、认读已学过的声母b p m f d t n l ɡ k h j q x 。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）
二、介绍朋友 导入新课
小朋友们读得这么好听，瞧，引来了三位新朋友，他们是谁呢？（出示图片）他们是花花、小刺猬和蚕宝宝。来，和她们打声招呼吧！他们呀，还给我们带来了三个新的拼音字母呢！这三个拼音字母呀，都躲在他们的身旁呢！我们赶快去找找吧！
三、对比学习 掌握新知
（一）学习声母z和整体认读音节zi
1、（出示插图）小朋友，花花爱写字，那么明明在干什么呀？（写字）对，写字。小朋友，你写过什么字？（拼音字）老师用粉笔写了--粉笔字；爸爸用钢笔写了--钢笔字。我们大家写了很多--字。（小朋友跟老师说zi音）
2、请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是花花今天带给我们认识的第一个声母“z”，板书z，请跟着老师读。教师讲述要点：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。
3、看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。教儿歌：像个2字，z、z、z。（出示课件）
跟老师读--自己读--和同桌比赛读
4、认读zi。出示音节卡片“zi”。今天，明明还给我们带来了一个朋友，请小朋友们仔细听，认真看。（出示图片）教师念zi。这个朋友叫什么？（学生回答zi zi zi）。
5、区分zi和z的音、形。
（1）zi朋友和小z，长得有什么不一样？(同时出示音节zi、声母z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。对了i就像声母z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和z相拼，它和声母z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。跟老师说，整体认读音节。
（2）zi和z的读音一样吗？把声母z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友跟老师读zi zi zi。
（3）老师读zi-z，z-zi。小朋友判断读的是声母z还是音节zi。
（4）以前我们学的音节都有四个声调。现在，我们要给zi也带上声调帽。你会读吗？出示课件：
请跟电脑老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。
（6）小朋友们发现小i带上声调帽后有和原来有什么变化了么？
声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。
（二）学习声母c和整体认读音节ci
1、识记声母c
（1）（出示图片）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）小刺猬给我们带来了什么字母？对了，刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c
（2）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）
（3）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。c是平舌音，发音动作加z基本相同，只是吐气流较强。） 指名读，开火车读，齐读。
（4）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
2、教学ci
（1）出示“ci”，小朋友们，想一想，老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么？(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？
（2）谁能读出ci的四个声调，课件显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着电脑老师读，老师说几声，学生读相应音节。
（三）学习声母s和整体认读音节si
1、教学s
（1）仔细看图，蚕宝宝在干什么(吐丝)，想一想，蚕宝宝给我们带来了什么字母朋友？
（2）请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么？
（3）谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……）
（4）请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“s”的发音，半个8字，s、s、s。范读，教读。
2、学习si。
（1）（出示图片）前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？该怎样读？
（2）请学生试读，再读出四声。（电脑正音）
四、学记顺口溜 巩固新知识
1、刚才我们学习了声母z、c、s，它们都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。
像个2个z、z、z。
半个圆圈c、c、c。
半个8个s、s、s。
2、zi、ci、si是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把z、c、s读得长些。响亮些，就是zi、ci、si 的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四声，标调在i 的头上。
抽读整体认读音节ci si四声。
授课教师： 领导签字：
（第一课时）
授课时间：
教学目标：
1、学会z c s和zi ci si，认清字形，发音准确，正确书写。
2、能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。
3、继续培养学生看图学拼音的能力和观察能力，培养学生把话说完整的习惯。
教学重点：
声母 z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体 认读音节的认读。
教学难点：
带调三拼音节的正确拼读。
教学过程：
一、出示卡片 复习检查
1、认读已学过的声母b p m f d t n l ɡ k h j q x 。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）
二、介绍朋友 导入新课
小朋友们读得这么好听，瞧，引来了三位新朋友，他们是谁呢？（出示图片）他们是花花、小刺猬和蚕宝宝。来，和她们打声招呼吧！他们呀，还给我们带来了三个新的拼音字母呢！这三个拼音字母呀，都躲在他们的身旁呢！我们赶快去找找吧！
三、对比学习 掌握新知
（一）学习声母z和整体认读音节zi
1、（出示插图）小朋友，花花爱写字，那么明明在干什么呀？（写字）对，写字。小朋友，你写过什么字？（拼音字）老师用粉笔写了--粉笔字；爸爸用钢笔写了--钢笔字。我们大家写了很多--字。（小朋友跟老师说zi音）
2、请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是花花今天带给我们认识的第一个声母“z”，板书z，请跟着老师读。教师讲述要点：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。
3、看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。教儿歌：像个2字，z、z、z。（出示课件）
跟老师读--自己读--和同桌比赛读
4、认读zi。出示音节卡片“zi”。今天，明明还给我们带来了一个朋友，请小朋友们仔细听，认真看。（出示图片）教师念zi。这个朋友叫什么？（学生回答zi zi zi）。
5、区分zi和z的音、形。
（1）zi朋友和小z，长得有什么不一样？(同时出示音节zi、声母z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。对了i就像声母z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和z相拼，它和声母z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。跟老师说，整体认读音节。
（2）zi和z的读音一样吗？把声母z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友跟老师读zi zi zi。
（3）老师读zi-z，z-zi。小朋友判断读的是声母z还是音节zi。
（4）以前我们学的音节都有四个声调。现在，我们要给zi也带上声调帽。你会读吗？出示课件：
请跟电脑老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。
（6）小朋友们发现小i带上声调帽后有和原来有什么变化了么？
声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。
（二）学习声母c和整体认读音节ci
1、识记声母c
（1）（出示图片）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）小刺猬给我们带来了什么字母？对了，刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c
（2）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）
（3）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。c是平舌音，发音动作加z基本相同，只是吐气流较强。） 指名读，开火车读，齐读。
（4）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
2、教学ci
（1）出示“ci”，小朋友们，想一想，老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么？(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？
（2）谁能读出ci的四个声调，课件显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着电脑老师读，老师说几声，学生读相应音节。
（三）学习声母s和整体认读音节si
1、教学s
（1）仔细看图，蚕宝宝在干什么(吐丝)，想一想，蚕宝宝给我们带来了什么字母朋友？
（2）请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么？
（3）谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……）
（4）请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“s”的发音，半个8字，s、s、s。范读，教读。
2、学习si。
（1）（出示图片）前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？该怎样读？
（2）请学生试读，再读出四声。（电脑正音）
四、学记顺口溜 巩固新知识
1、刚才我们学习了声母z、c、s，它们都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。
像个2个z、z、z。
半个圆圈c、c、c。
半个8个s、s、s。
2、zi、ci、si是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把z、c、s读得长些。响亮些，就是zi、ci、si 的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四声，标调在i 的头上。
抽读整体认读音节ci si四声。
授课教师： 领导签字：
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