郑振铎猫ppt课件完美版

这是一份七年级上册语文猫完美版ppt课件，作者郑振铎，文件包含1份ppt，1份猫同步音频朗读文件，PPT共36页。 PPT主要内容有新课导入，自主预习，感知文意，合作探究，说心情，结语，迁移拓展等内容，欢迎下载使用。 ------------- 课题解析： 《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期。它是郑振铎的早期文学作品。受五四前后从西方传入的科学、民主、自由、平等.等思想的影响，郑振铎已树立了平等，公正地待人接物，不伤害无辜，不款凌弱小的人生态度。《猫》这篇作品，正是这种人生态度的真实反映。 从猫这种事中你得到了什么启发？ 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

欣赏猫的图片。猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。
郑振铎（1898—1958），福建长乐人。现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
【课题解析】 《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期。它是郑振铎的早期文学作品。受五四前后从西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎已树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇作品，正是这种人生态度的真实反映。
一、字音字形1.识记生难字
二、重要词语1.污涩:                                     2.忧郁:                                     3.　　　　:鼓动别人去做某事。 4.安详:                                     5.亡失:                                     6.怅然:                                     7.蜷伏:                                     8.　　　　　　　　:形容十分担心或害怕。 9.虐待:                                     10.　　　　　　　　:轻率地下结论。 
因不如意而感到不痛快。
用残暴狠毒的手段对待。
本文是如何把叙事和抒情水乳交融地结合起来的?点拨:在叙述养第一只猫的经过之后,有一段直抒胸臆的文字:“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!”这一句是在前面叙事的基础上抒发的,异常感人,它把前面叙事中已经表现出来的感情又朝前推进了一层,使文章的感情色彩更加浓郁深厚。同样,作者在叙述了养第二只猫经历的基础上说“我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去了我们所爱的东西的人”,充分地表达了作者的悲伤之情。第三只猫是作者描写的重点,描写的文字更长,叙述的事情更细,直接抒情的段句更多。首先写了猫的来历及芙蓉鸟之死的前后情形,当作者发现错打了猫的时候,文章写道:“我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!”这沉重的话语,深刻的自责,表达了作者深深的悔恨之情。有了前面叙事的基础,抒情就显得特别自然而真实感人,也使叙事和抒情水乳交融,有机结合。
本文讲了作者几次养猫的经历，分别位于文中的哪些段落？它们的来历和结局分别是怎样的？
三次养猫的经历第一次：1-2段； 第二次：3-14段；第三次：15-34段。
1.朗读课文，标记描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容，完成下表。
2.作者写三次养猫的方法基本一样，都是先写什么？再写什么？【交流点拨】先写小猫的来历和特点，再写小猫的遭遇和结局。3.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第17~29段）【交流点拨】被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
4.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？【交流点拨】“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”5.“我”的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？【交流点拨】不准确。一只凶恶的黑猫把芙蓉鸟咬死了。根据是“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。
6.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？【交流点拨】因为“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的。而且这个过失是无法补救的。
你最喜欢文中的哪只猫，为什么？请结合课文内容来说。提示：可用下面句式。 我喜欢第 只猫，因为这只猫 , 从文中的 句子可以看出来。
提示：可用下面句式。 读“ ”，我体会到 。
按文章先后顺序划出“我”及家人对三只猫不同情感的语句，体会对猫的感情。
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ …… 我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 自此，我家好久不养猫。 …… 我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
芙蓉鸟被害案
案发现场情况：_______________________________________________________________犯罪嫌疑人： ______________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现： ______________________ ______________________2、案发后的表现： ______________________ ______________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式： ____________________________________________
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。
躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。
来得可怜活得可怜去得可怜
从这件事中你得到什么启示？（1）从“我”的角度出发：（2）从“猫”的角度出发：
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
对于生活中的“可怜猫”，我想说：
　　在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？
同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-----那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。
1.对文中的“我”、猫、妻、周家丫头，你想说点什么，请用句式“对于……，我想说：……”尽情发挥。【交流点拨】 对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语冤死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者。 对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；只有人的个性自我完善了，才能避免你的不幸。