数学七年级下册5 平方差公式教案设计

这是一份数学七年级下册5 平方差公式教案设计，共9页。教案主要包含了教学建议，知识导图等内容，欢迎下载使用。










第5讲


讲














平方差公式


























概述





【教学建议】


本节的教学重点是使学生能掌握平方差公式的结构特征，让学生能够理解在整式乘法运算过程中如何使用平方差公式进行计算，并要对公式进行灵活运用，从而解决相关的规律探究问题等。


学生学习本节时可能会在以下三个方面感到困难：


1.平方差公式的结构特征；


2.如何应用平方差公式进行计算；


3.与平方差公式相关的规律探索问题。





【知识导图】














教学反思教学过程








一、导入





【教学建议】


在学习平方差公式前，先要引导学生回顾复习整式乘法运算的法则，让学生充分理解多项式与多项式乘法的运算方法，然后通过具体的练习题让学生自主发现平方差公式的运算规律，从而加深学生对公式的理解，避免机械地记忆公式。





二、知识讲解








平方差公式：两数和与这两数差的积，等于它们的平方差。





2.运用平方差公式的逆应用。


3.平方差公式的图形验证（利用图形的面积关系）。








知识点2 平方差公式的应用知识点1 平方差公式





1.简便计算；


2.规律探究





三、例题精析








例题1





【题干】利用平方差公式计算：


2m+3n2m-3n=___________；②-3+2x-3-2x=____________。





例题2





【题干】已知x2-y2=14，x-y=7，则x+y=___________。








例题3





【题干】先化简，再求值：，其中．





例题4





【题干】计算：103×97





例题5





【题干】观察下列各式：；；


；……


根据前面各式的规律可得到 ．





四 、课堂运用





【教学建议】


在讲解过程中，教师可以区分不同难度的问题，由易到难逐步让学生进行理解应用，在学生能够基本掌握平方差公式的计算问题之后，再延伸至整式乘法的混合运算（如整式的化简求值问题）及规律探究问题，要着重培养学生的观察总结能力。





1. 计算：①；②。


2. 已知 , 那么 a = 。


3. 已知，求代数式的值。


4.利用乘法公式计算：2011×2013－20122


5. 在实数范围内定义-种运算“*”，其规则是a*b=a2－b2，根据这个规则，方程（x+3）*4=0的解是 。





巩固基础





1.计算：


2. 的运算结果是（ ）


A、 B、1 C、 D、





3.计算：2+122+124+128+1


4. 符号“”称为二阶行列式，规定它的运算法则为：.


（1）计算： ＝ ；（直接写出答案）


（2）化简二阶行列式： .





拔高





已知，则a2-b2+4b= 。


2.从边长为a的大正方形纸板中挖去一个边长为b的小正方形纸板后，将其裁成四个相同的等腰梯形（如图甲），然后拼成一个平行四边形（如图乙）．那么通过计算两个图形阴影部分的面积，可以验证成立的公式为（ ）





A．a2﹣b2=（a﹣b）2 B．（a+b）2=a2+2ab+b2


C．（a﹣b）2=a2﹣2ab+b2 D．a2﹣b2=（a+b）（a﹣b）


3. 如果一个正整数能表示为两个连续偶数的平方差，那么称这个正整数为“神秘数”．如， ，，因此4，12，20都是“神秘数”


（1）28和2012这两个数是“神秘数”吗？为什么？


（2）设两个连续偶数为2k+2和2k（其中k取非负整数），由这两个连续偶数构造的神秘数是4的倍数吗？为什么？


（3）两个连续奇数的平方差（取正数）是神秘数吗？为什么？








课堂小结





1．平方差公式：


2.平方差公式的图形验证。


3.灵活应用平方差公式。











扩展延伸








基础





1. 下列计算结果正确的是 ( )


A. B.


C. D.


2. 计算：1102－109×111=_______。


3. 先化简，再求值：（x+y）（x－y）－x（x+y）+2xy，其中x=3-p0，y=2.





4. 对于数a，b，c，d，规定一种运算=ad－bc，如=1×（－2）－0×2=－2，那么当=27时，则x= 。





巩固





已知2a2＋3a－6＝0，求代数式3a（2a＋1）－（2a＋1）（2a－1）的值。


2. 同学们已经体会到灵活运用乘法公式给整式乘法带来的方便，快捷．相信通过下面材料的学习探究，会使你大开眼界并获得成功的喜悦．


例：用简便方法计算195×205．


解：195×205


=（200-5）（200+5） ①


= ②


=39975


（1）例题求解过程中，第②步变形是利用 （填乘法公式的名称）；


（2）用简便方法计算：9×11×101×10001。


3. 解方程 xx+5+2xx-4=3x+1（x-1）





拔高





对于任意自然数 n,n+72-n-52是否能被24整除？为什么


2.计算：3+132+134+138+1316+1332+1364+1


3. 观察下列各式：32－12=4×2，102－82=4×9，172－152=4×16…你发现了什么规律？


（1）试用你发现的规律填空：352－332=4× ，642－622=4× ．


（2）请你用含一个字母n(n≥1)的等式将上面各式呈现的规律表示出来，并用所学数学知识说明你所写式子的正确性．


4. 你能化简（）()吗？我们不妨先从简单情况入手，现规律，归纳结论.


（1）先填空：（）()= ；()()= ； ()()= ；……


由此猜想（）()= .


（2）利用这个结论，你能解决下面两个问题吗？


①2199＋2198＋2197＋……＋22＋2＋1 ；


，则等于多少？适用学科
初中数学
适用年级
初中一年级
适用区域
北师版区域
课时时长（分钟）
120
知识点
1.平方差公式；


2.计算题；


3.规律探究。
教学目标
1.能够推导平方差公式，理解剖腹产公式的结构特征；


2.能够运用平方差公式进行整式乘法的运算。
教学重点
理解平方差公式的结构特征，会运用公式进行运算。
教学难点
平方差公式的灵活运用。