初中语文人教部编版七年级上册1 春学案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册1 春学案，共2页。学案主要包含了教学目的，教学重难点，教学时数等内容，欢迎下载使用。
【教学目的】


1.学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感。


2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。


3.感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。


【教学重难点】


1.学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。


2.感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。


【教学时数】：1课时


教学过程： 第一课时


一、检查预习


1.给下列加点的字注音


（1）迷藏（ ）宝藏（ ）


（2）散步（ ）散在草丛里（ ）


（3）薄烟（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）


（4）应和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）


2.从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。


① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。


② 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。


③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。


④ 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。


（1）写嗅觉的：


（2）写听觉的：


（3）写触觉的：


二、课堂导入：


1.本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。


（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）





（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）





2.本文写春天,处处渗透着作者的感情,仔细阅读课文,抓住感情线索,说说作者写这篇文章的思路和表达的感情.





三．自主学习


1.引导赏析, 探究问题


（1）风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的?





（2）俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？





2.阅读探究（第三段—第六段）


（1）第①段着力描绘了春草勃发的景色，其中最能表现小草动态和透露出它顽强生命力的句子是：______________________________;第②段描写桃、杏、梨争春比美,竞相开放的句子是:


（2）春风“像母亲的手抚摸着你”。是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得它还像什么？





（3）第④段中画横线的句子，从不同的角度描绘了春雨的哪些特点？





四、精讲点拨


（1）文章开头第一段，怎样体现人们对春天的盼望之情？找出体现这种心情的词语。





（2）试着分析结尾的三个比喻句与前文绘春的关系





（3）写出四个含有“春”的成语及四个含有“春”的古诗。





五、拓展提高


1.根据文中的五幅图画，分别扮演春草，春花，春风，春雨，迎春人等，阐述自己对春天的贡献，通过这个活动来感悟课文。





2.从下列句子中，选出一句，发挥你的联想和想象。说说这一名句描写春景的妙处。


（1）红杏枝头春意闹 （2）踏花归去马蹄香


（3）春风又绿江南岸 （4）随风潜入夜，润物细无声


我选的名句是： 这一名句：





六、教师小结： 学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。


七、布置作业


新课堂（阅读练习）