2021届高考语文一轮（统考版）教师用书：第二部分专题一第七讲　文言文翻译


第七讲　文言文翻译
一、先做5年的高考翻译题，明悟考查点和采分点
(做题时先遮住右两栏，先自主试译，再与右面两栏比对，找准自己的薄弱环节)

年份
原　句
译　文
考查点和采分点
2019年
卷Ⅰ
(1)乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”(5分)
他们于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”
①“短”，形容词活用为动词，说人的坏话；“初学”，学识肤浅；“擅”，独揽；“纷乱”，形容词的使动用法，“纷乱诸事”即“使诸事纷乱”，使事情变得复杂混乱。(每点各1分，共4分)
②译对语句大意，1分


(2)贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。(5分)
贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。
①“数”，屡次，多次；“连”，接连；“或”，有的；“稍”，逐渐。(每点各1分，共4分)
②译对语句大意，1分
2019年
卷Ⅱ
(1)圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。(5分)
圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵守旧制。
①苟，如果；“强”和“利”为形容词和名词的使动用法，分别译为“使……强盛”“使……获利”；法，名词活用为动词，效法；循，遵守。(每点各1分，共4分)
②译对语句大意，1分


(2)令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。(5分)
法令在民间实行一年，秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。
①“行于民”是状语后置句式，即“于民行”；期年，满一年；第一个“之”，到；言，诉说。(每点各1分，共4分)
②译对语句大意，1分
2019年
卷Ⅲ
(1)文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。(5分)
田文说：“这就是我的地位在你之上的原因啊。”吴起才自知比不上田文。
①“此……也”，判断句；“所以”，……的原因。“弗如”，不如，比不上；(每点各1分，共4分)
②译对语句大意，1分。


(2)及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。(5分)
等到悼王死去，王室大臣暴乱而攻击吴起，吴起退逃到悼王尸旁并伏在尸体上。
①“及”，等到；“走”，逃跑；“之”，到；“伏”，面向下俯卧。(每点各1分，共4分)
②译对语句大意，1分
2018年
卷Ⅰ
(1)诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。(5分)
诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。
①“以”，凭借；“率”，带领、率领；“以为”，古今异义词，作为；“先驱”，古今异义词，先锋。(每点各1分，共4分)
②译对语句大意，1分


(2)帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。(5分)
皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。
①“以”，因为；“履正”，行为端正；“素”，一向，平素；“使军兵为作屋五十间”属省略句和定语后置句，应该为“为(之)作五十间屋”。(每点各1分，共4分)
②译对语句大意，1分
2018年
卷Ⅱ
(1)民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。(5分)
百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
①“弦歌”，名词用作动词，奏乐歌咏；“荐”，祭祀；“为立祠安阳亭西”为状语后置句和省略句，应该为“为(之)(于)安阳亭西立祠”。(每点各1分，共3分)
②译对语句大意，2分


(2)一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。(5分)
一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，但在条理方面比不上他。
①“狱”，案件；“威风猛于涣”为状语后置句，应该为“威风于涣猛”；“文理”为古今异义，条理。(每点各1分，共3分)
②译对语句大意，2分
2018年
卷Ⅲ
(1)方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。(5分)
正尽力去除先前的苛严，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。
①“方”，正；“务”，致力，尽力；“苛”，苛严；“犹”，尚且。(每点各1分，共4分)
②译对语句大意，1分


(2)愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。(5分)
愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。
①“村野”，古今异义词，粗暴，鲁莽；“若”，如果；“蔽罪”，定罪，“蔽”，判决案件。(每点各1分，共3分)
②译对语句大意，2分
2017年
卷Ⅰ
(1)性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。(5分)
品性严肃正直，行为坚持遵守礼制法度，侍奉过继家的亲族，恭敬谨慎超过常礼。
①“循”，遵守；“事”，服侍，侍奉；“党”，亲族，族人。(每点各1分，共3分)
②译对语句大意，2分


(2)而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。(5分)
但是谢曜喜爱褒贬人物，谢曜每每发表议论，弘微经常用说其他的事岔开话头。
①“臧否”，褒贬；“以”，介词，用；“乱”，形容词用作动词，扰乱。(每点各1分，共3分)
②译对语句大意，2分
2017年
卷Ⅱ
(1)帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。(5分)
皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其他要求。”赵王没有再说话。
①“律不可枉也”为判断句；“枉”，违犯；“道”，说；“欲”，要求。(每点各1分，共4分)
②译对语句大意，1分


(2)后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。(5分)
后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连年丰收，百姓歌颂。
①“蝗”，名词用作动词，出现蝗灾；“有年”，丰收；“歌”，歌颂。(每点各1分，共3分)
②译对语句大意，2分
2017年
卷Ⅲ
(1)将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。(5分)
许将说：“这件事，指示边地官员办理不就行了，要派使者做什么呢？”萧禧羞惭不能回答。
①“申饬”，指示；“何以……为”，固定句式，其中“何以”为宾语前置，应该为“以何”；“对”，回答。(每点各1分，共3分)
②译对语句大意，2分


(2)章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。(5分)
章惇担任宰相，与蔡卞一起恣意罗织诬陷，贬斥元祐旧臣，奏请开挖司马光坟墓。
①“肆”，恣意；“贬谪”，贬斥；“发”，挖掘、开挖。(每点各1分，共3分)
②译对语句大意，2分
2016年
卷Ⅰ
(1)锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？(5分)
(君主)赐宴不到场，这是对君主命令的不尊重。我们的国君有病，(您)如果一定要他亲自参加，您能安然处之吗？
①“锡”通“赐”，赏赐；“是不虔君命也”，判断句及状语后置句，对国君的命令不尊重；“而”为转折连词，“而必使亲临”为省略句，应为“而必使(之)亲临”；“处之安乎”译为“能安然处之吗”。 (每点各1分，共4分)
②译对语句大意，1分


(2)苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。(5分)
苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊，世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位和受宠幸的待遇。
①“从容”，郑重、严肃；“救正”，纠正、弥补时政的过错；“世”，当时的人；“固宠”，巩固受宠的地位。(每点各1分，共4分)
②译对语句大意，1分
2016年
卷Ⅱ
(1)其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。(5分)
其间难道没有刚正的人吗，只是禁不住抵触排挤，大多没有安身的地方。
①“弗胜”，禁不住；“龃龉”，抵触不合；“安”，形容词用作动词，保全。(每点各1分，共3分)
②译对语句大意，2分


(2)副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。(5分)
副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁屎，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。
①“啖”，吃；“矢”通“屎”，粪便；“囊”，名词作状语，用口袋装。(每点各1分，共3分)
②译对语句大意，2分
2016年
卷Ⅲ
(1)极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。(5分)
极力奏陈当时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。
①“陈”，陈述；“权幸”，受帝王宠幸、有权势的人；“嫉”，痛恨。(每点各1分，共3分)
②译对语句大意，2分


(2)又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。(5分)
又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。
①“忠谠”，忠诚正直；“如”，按照；“报”，回复，答复。(每点各1分，共3分)
②译对语句大意，2分
2015年
卷Ⅰ
(1)吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。(5分)
我只知道我的君王可以在中原称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。
①“帝”是名词活用为动词，做皇帝，称帝；“中国”，古今异义词，中原；“苟”，如果；“死”是动词的为动用法，为……而死。(每点各1分，共4分)
②译对语句大意，1分


(2)金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。(5分)
金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。
①“不吾索”是否定句中代词作宾语，宾语前置，“不吾索”即“不索吾”；“面”，名词作状语，当面；“庶或”，差不多，或许；“济”，成功。(每点各1分，共4分)
②译对语句大意，1分
2015年
卷Ⅱ
(1)陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。(5分)
陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游，我很担心不合适。
①“军旅”，军队；“咨怨”，叹息怨恨；“游幸”，指皇帝外出巡游。(每点各1分，共3分)
②译对语句大意，2分


(2)不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！(5分)
不能清除凶恶悖逆之人，终致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！
(2)“凶逆”，凶恶悖逆；“王室”，王朝，朝廷；“泉壤”，黄泉之下，地下。(每点各1分，共3分)
②译对语句大意，2分
[把握命题规律]
命题人在选择翻译句子时，都是精心考量的，所翻译的句子一般都具有特殊性，主要表现在特殊实词、虚词和特殊句式上。这些特殊的点位就是翻译的重点，评分的赋分点，答题的着眼点。

着眼点一　实词
着眼点二　虚词
着眼点三　句式
是否为4种特殊实词
译或不译
是否有特殊句式
作为采分点的实词，以动词居多，其次是形容词和名词，重点还是120个常用实词和次常用实词(课本中出现的)。把关键实词翻译到位，就是把句中的通假字、古今异义词、活用词语(名词用作状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等)和借助语境推断词义的多义词准确理解，并且在译文中正确地体现出来
作为采分点的虚词，主要指文言语句中的副词、连词、介词。虚词的翻译要注意两点：(1)必须译出的：有实词义项的要译出实义，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。(2)不必译出的：在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。关键虚词的翻译，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译出的切不可强行译出
文言句式在翻译题目中是重要的得分点，翻译时审出译句中的特殊句式是关键。审出译句中的特殊句式，考生要灵活运用学过的文言句式的判断和翻译格式，重点把握容易忽略的省略句、宾语前置句和固定句式等
[明晰评分细则]
1．实词、虚词。确定翻译语句中的重点实词和虚词，实词看语境中的意义，虚词看用法。每个重点实词和虚词各1分，译错扣1分。
2．文言句式。省略句不能补出省略成分的，倒装句(宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句等)不能按照现代汉语的表达方式调整语序翻译的，固定句式不能合理翻译的，都要扣1分。
3．语句语意。①细致看每个语句翻译的是否正确，若正确，可得语句大意分1～2分。句法格式方面正确，但词义错误，仍然不能算对，不能得大意分。②词义理解不能太拘泥于参考答案，意义相近，在句子中也通顺，就可以按正确计算，得相应的分数，如果意思反了，就不能得分。
二、文言文翻译“6方略”，防范“6失误”
文言文翻译要做到“信”，即准确地表达原文意思；力争“达”，即文通字顺，句意畅达；而“雅”，则是更高一级的要求，即做到用语得体，简明优雅。所以翻译时要先直译，确保字字落实；直译不畅再意译。翻译时，注意运用“6方略”，防范“6失误”。

“留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：①朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，一般保留不译，如，“赵惠文王十六年，廉颇为赵将”中“赵惠文王十六年”“廉颇”均可不译；②在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译，如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”中“劳苦功高”这个成语就可以保留不译。
【满分示例】

考题
章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。”知颍昌府，移大名
答案
章惇担任宰相，与蔡卞一起恣意罗织诬陷，贬斥元祐旧臣，奏请开挖司马光墓。哲宗用这件事问许将，许将回答说：“挖别人的坟墓，不是品德高尚的人所做的事。”(后来被降职)任颍昌知府，调任大名知府
评析
句中的“章惇、蔡卞、元祐、将”是人名，“哲宗、司马光墓”是特定称谓的专有名词，“颍昌府、大名”是地名，翻译时都应该保留

把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
赵立，徐州张益村人。……时山东诸郡莽为盗区，立介居其间，威名流闻。会金左将军昌围楚州急，通守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜充命立将所部兵往赴之。且战且行，连七战胜而后能达楚。
(节选自《宋史·赵立传》)
[误译]　适逢金国上将军完颜昌加紧围困楚州，佐理郡务官贾敦诗打算交出城投降，安抚使杜充命令部下前往支援他。
[分析]　官职名“左将军”“通守”“宣抚使”及在句中只起调节音节作用的“之”，不用翻译，却强行翻译，应保留官职名，删去“之”。
[订正]　适逢金国左将军完颜昌加紧围困楚州，通守贾敦诗打算交出城投降，宣抚使杜充命令赵立率领部下前往支援。

“换”要注意：①古今异义词，在翻译时要替换为现代汉语，如“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”中的“非常”翻译时要换成“意外的变故”；②难以准确翻译的词，尤其是碰到文言文中运用修辞和典故的地方，应学会变通翻译，如对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可，如“金城千里”的“金城”，可译为坚固的城池；③通假字、活用词都要换成现代汉语；④对委婉说法的翻译，只要按照现代汉语的表达习惯翻译出来即可，如“更衣”翻译成“上厕所”。
【满分示例】

考题
(2018·天津卷)杨君前牧舒，舒人治；今牧湖，湖人康
答案
杨君先前治理舒地(或“在舒地做官”)，舒地百姓太平；现今治理湖地，湖地百姓安康
评析
文中的“牧”“治”都需要换成双单节词。翻译语句时有的学生该换不换，文白混杂

把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
僧一行，幼时家贫，邻有王姥，前后济之数十万。及一行开元中承上敬遇，言无不可，常思报之。寻王姥儿犯杀人罪，狱未具，姥访一行求救。一行曰：“姥要金帛，当十倍酬也。明君执法，难以情求，如何？”王姥戟手大骂：“何用识此僧！”一行从而谢之，终不顾。
(节选自《酉阳杂俎》)
[误译]　高僧一行，年幼时家庭贫困，邻居有个王姥，前后接济一行几十万铜钱。
[分析]　“邻居有个王姥”文白掺杂，读者不能明白“王姥”是人名，还是一个老太太，“姥”根据文意应译为“年老的妇人”。
[订正]　高僧一行，年幼时家庭贫困，邻居有个王老太太，前后接济一行几十万铜钱。

“调”即按照现代汉语的习惯，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。具体说来，将倒装语序调整为正常语序，对于倒装句要先找出该句的谓语，再以此为核心找出主宾定状补，然后分析该句的特点，看看是宾语前置句、定语后置句、主谓倒装句和介词结构后置句中的哪一种，根据句子的具体情况再作调整。
【满分示例】

考题
(2018·江苏卷)迟明行六十里，(吕)峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱
答案
天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人(见面)十分欣喜，便驱车一同前往
评析
文中的“延候于十字桥”是介词结构后置句，翻译时，应调为“于十字桥延候”，有的学生该调不调，翻译出来的语句不合现代汉语规范

把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
孔子止之曰：“何仁义之不免俗也。夫《诗》《书》之不习，礼乐之不修，是丘之过也。若似阳虎，则非丘之罪也，命也夫！由歌，予和汝。”子路歌，孔子和之，三终而甲罢。
(节选自《说苑·杂言》)
[误译]　《诗经》《尚书》不学习，礼乐不修习，这是我孔丘的过错。
[分析]　“《诗》《书》之不习，礼乐之不修”是典型的宾语前置句，翻译时要将宾语调整到后面。
[订正]　不学习《诗经》《尚书》，不修习礼乐，这是我孔丘的过错。

“删”即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。文言句子中有些词，如句首语气词“盖”“夫”、音节助词“之”、用于特殊场合的连词“而”等，在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通顺，便可删去不译。如“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走”中的“之”是音节助词，没有实在意义，翻译时可以删去；“而”是表修饰关系的连词，可以不译，翻译时也可以删去。
【满分示例】

考题
(2018·浙江卷)既得其理，不徒诵之，以夸诳于人，必也蹈而行之
答案
(颜太初)掌握了先王书中的义理以后，不是仅仅称道它，用来夸大欺骗世人，而是必定亲自去实践
评析
“也”是句中语气助词，舒缓语气，在翻译时可以不译。有的学生该删不删，画蛇添足

把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
(节选自《晏子使楚》)
[误译]　楚王笑着说：“圣人也是不能跟他开玩笑的，我反而遭到羞辱在这里。”
[分析]　①“也”字，句末表示判断，可翻译成“是”，翻译成“也”明显是错误的。②“焉”是语气助词，可不译，当成兼词“于之”是错误的。
[订正]　楚王笑着说：“圣人不是能开玩笑的，我反而遭到羞辱了。”

“补”即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意完整。如《游褒禅山记》“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”中“见”后省略了宾语“景象”，翻译时应该补充完整；再如“将军战河北”中省略了介词“于”，应补出。
【满分示例】

考题
(2018·全国卷Ⅰ)帝以(鲁)芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间
答案
皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋
评析
句中的“为作屋”省略了宾语“之”，在翻译时应该补出来，有的学生该补不补，翻译出来的语句意思不通，语意不明

把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究奇，使杨、班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。诸生若绝人间之务，心专亲学，累一以贯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪！
(节选自《晋书·虞溥传》)
[误译]　然而积聚一勺勺汇成为江河，累积细微的尘土而使峻极更高，不立志，不勤奋，没有办法成功。
[分析]　“一勺勺”后省略了“水”，“峻极”未译出且后面省略了“高山”，翻译时应补上。“理”没有翻译出来，应为“按道理”，这样表达的意思才完整。
[订正]　然而积聚一勺勺水而成为江河，堆集细微的尘土而使极高的山更高，不立志，不勤奋，按道理没有办法成功。

“缩”也叫凝缩法。即把用了繁笔的文句译为简笔。例如《过秦论》：“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”可译为：“秦国有并吞天下、统一四海的雄心。”有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可以将其凝缩。如《寡人之于国也》“尽心焉耳矣”中“焉耳矣”加强了肯定的语气，可译为“了”。
【满分示例】

考题
既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要
答案
在资历老、声望高以后，(他)便大力倡导文人学士应把读书的培养品德作为本分，不能趋附巴结权贵
评析
句中的“趋谒”“势要”应该凝结，“趋谒”同义词连用，都是“趋附巴结”的意思，“势要”两个词都是“有权有势的人”的意思。如果考生该缩不缩，容易翻译得语言啰嗦赘余

把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
孙策以天下为三分，众才一旅；项籍用江东之子弟，人唯八千；遂乃分裂山河，宰割天下。岂有百万义师，一朝卷甲，芟夷斩伐，如草木焉！
(庾信《哀江南赋》)
[误译]　项籍凭着江东子弟，只有八千人；就割裂天下，分割江山。
[分析]　“分裂山河，宰割天下”翻译语言赘余，应该凝缩为一句“分割天下”，这样表达的意思才简洁。
[订正]　项籍凭着江东子弟，只有八千人；就分割天下。