人教版中国历史七年级上册《新编基础训练》答案解析（第4课，Word版）

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第二单元  夏商周时期:早期国家与社会变革
第4课     夏商周的更替《新编基础训练》答案解析【知识点训练】A【解析】本题考查世袭制代替禅让制。根据所学知识可知,约公元前2070年,禹建立了夏朝。禹死后,禹的儿子启夺取了王位,并传位于自己的后代,这样“家天下”取代了“公天下”,王位世袭制代替了禅让制。所以“家天下”时代开始于夏朝。A项符合题意。故选AA【解析】本题考查夏朝的建立。根据题干信息“社会进入天下为家'的“小康'之世”并结合所学知识可知,约公元前2070年,禹建立夏朝,禹死后,他的儿子启继承王位,从此世袭制代替了禅让制,“公天下”变为了“家天下”,故中国最早具备以上“小康”之世特征的王朝是夏朝。故选A。3.B【解析】本题考查夏朝的统治。约公元前2070年,禹建立我国历史上第一个王朝一一夏朝,定都阳城。夏朝筑有大型城堡和大型宫殿,并且组建了军队,制定了刑法,设置监狱,建立起国家政权机构,夏朝的建立标志着我国早期国家产生。故选B。D【解析】本題考查夏朝的灭亡。题干材料“各地人民都渴望商朝军队的到来”反映出夏桀的暴政不得人心,商汤灭夏深得民心。故选D。5.(1)尧舜禹时期。(2)禅让制(3)世袭制代替了禅让制。6.B【解析】本题考查商朝的兴亡史。商朝的开国君主是商汤,而不是盘庚。故选B7.B【解析】本题考査盘庚迁殷。结合所学知识可知,公元前14世纪,商王盘庚把都城迁到殷,商朝的统治稳定下来,故选B。8.D【解析】本题考查西周建立。结合所学知识可知,周武王在伐纣后建立西周。故选D9.A【解析】本题考查式武王伐纣。解题时紧扣题干中时间信息“商周时期”分析备选项,阪泉之战、涿鹿之战发生于说中的炎黄时期,排除B、C两项；“国人暴动”发生在西周末年,因周历王的暴政而引发,排除D,故选A。10.B【解析】本题考查的是西周的分封制。西周初年,周武王为了巩固统治,实行分封制,西周的众多诸候就是通过分封制产生的。故选B。11.D【解析】本题考査分封制的内容。根据所学知识可知,“烽火戏诸侯”中的诸侯是西周时期实施的分封制的产物。周王室为了巩固统治,周天子将土地和人口分封给王室宗亲和有功之臣,让他们替周王室镇守疆土,扩充疆界,D项符合题意。故选D。12.B【解析】本題考查“国人暴动”。根据所学知识可知,公元前841年,周厉王与民争利,横征暴敛,加重了对劳动人民的剥削,他暴虐无道,独断专行,最终引发了“国人暴动”,周厉王被赶走,西周开始走向衰落。故选B。13.C【解析】本题考查西周的灭亡时间。公元前771年处于公元前8世纪前期。故选C14.(1)分封制。(2)图中人物相应的身份自上而下应是:天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。(3)目的:为了稳定周初的政治形势,巩固疆土。作用:保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围。【解析】本题考查分封制。第(1)问,根据材料一中信息“封他们为诸侯”可知是西周时期实行的分封制。第(2)问,根据西周时期各个阶层的身份情况回答。第(3)问,回答出分封制的目的和作用即可。【能力点训练】B【解析】本题考查世袭制代替禅让制。结合所学知识可知,禹的儿子启凭借强大的势力,在禹死后继承了他的位置,从此世袭制代替禅让制。故选B。D【解析】本题考查世袭制代替禅让制。根据题干内容可以获取的信息是:传子,家天下,世袭制代替禅让制。“伯益建立了夏朝”的说法错误,故A项不符合题意。“伯益深得诸候的支持、伯益继承了禹的王位”与题干信息不符,故B、C两项不符合题意。故选D。 3.B【解析】本题考查商汤灭夏。结合所学知识可知,夏桀是夏朝的最后一个皇帝,是一位暴君,被商汤所灭,商汤建立商朝并定都毫。故选B。A【解析】本题考查武王伐纣。根据题干中的关键信息“王朝更替”并结合所学知识可知,公元前1046年,武王伐纣,牧野大战中商军在阵前纷纷倒戈,引导周军攻入商都,商朝灭亡,武王建立周朝,定都镐京,史称西周。故选A。A【解析】本题考查西周的分封制。从图示中的周代世系略图可以看出,它体现的是西周时期推行的分封制。故选A。C【解析】本题考查分封制的对象。西周分封70余国,A项不符合题意；分封的标准是根据血缘关系远近和功劳大小,B项不符合题意；分封的目的是巩固疆土,D项不符合题意。故选C。【素养点训练】C【解析】本题考查武王伐纣。公元前1046年,周武王联合各地势力讨伐商纣,灭亡商朝,史称武王伐纣。故选C。B【解析】本题考查分封制下诸侯的义务。材料中反映诸侯应对天子尽有述职的义务,如果不朝见天子将会受到降爵、削地和武力惩罚,体现分封制下诸候对天子应尽的义务,天子与诸侯是君臣关系。故选B。