高中地理人教版 (新课标)选修3第一节 设计旅游活动第1课时教学设计

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5.1设计旅游活动第1课时一、教学目标1．了解旅游者的兴趣、爱好和性格特点以及旅游者的经济承受能力、闲暇时间等因素对其选择旅游目的地、旅游线路等的影响。2．学会从多种渠道收集旅游地的信息，包括旅游地的资源特色、时空可达性、旅游接待设施和条件及旅游费用等。二、教学重点设计旅游活动的影响因素。三、教学难点选择不同旅游地所遵循的一般原则。四、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入 通过展示图片、问题进行新课的导入学生读图，思考，回答问题。激发学生的学习兴趣知识点一了解旅游者的出游愿望和能力探究问题： 1.旅游动机与旅游偏好有何不同？2.旅游动机和旅游偏好各受哪些因素的影响？3.同一个旅游者的旅游动机在不同的时间和条件下是否会发生变化？4.比较一下父母与自己喜欢的旅游活动有没有区别?为什么?例题或练习根据学生习题解答情况进行点拨学生读图，思考，组内讨论，互纠。旅游动机实质上是人们通过参与旅游活动希望得到哪些方面的满足。旅游偏好指不同的人喜欢不同形式和内容的旅游活动。一般来说，父母作为成年人，比较沉着老练，活动量相对比青年人小，喜欢到清静幽雅的地方去旅游；孩子则活泼好动、体力充沛，对新鲜事物好奇心较强，对新奇的地方比较感兴趣。通过合作探究的方式，提高学生合作学习的能力，并突破本节课的难点，加深学生对知识的理解和掌握，及时巩固所学知识。知识点二收集旅游地的信息探究问题：1. 读图5．3西藏布达拉宫和图5．4云南香格里拉2. 读图5．5收集旅游目的地的有关信息结合以往的实际经验，讨论旅游地的各种不同信息对选择不同旅游地有什么影响例题或练习根据学生习题解答情况进行点拨学生读图，思考，组内讨论，互纠。图5．3和图5．4显示了西藏布达拉宫、云南香格里拉与众不同的优美景观，吸引了众多的游客前来观光旅游，成为近年来国内旅游的热点。图5．5说明两个问题：一是收集信息的途径，主要有各种媒介，如电脑网络、书报、旅行社广告、电视广播等，另外还可以向亲朋好友或有经验的旅游者了解信息。二是收集的信息内容，主要包括旅游地旅游资源的特色、旅游地的时空可达性、旅游服务设施和条件、旅行费用等。通过合作探究的方式，提高学生合作学习的能力，并突破本节课的难点，及时巩固所学知识。本课小结     从主观上来说，个人的兴趣（旅游动机）和爱好（旅游偏好）不同，对旅游目的地、旅游线路、旅游内容等的选择都会不同。本节课重点掌握旅游者的出游愿望和能力对旅游活动的影响，以及收集旅游地的信息为出游做准备。板书设计一、了解旅游者的出游愿望和能力（一）旅游者的主观愿望1、旅游动机2、旅游偏好（二）旅游者的客观条件1、游客的经济承受能力2、闲暇时间二、收集旅游地的信息1、收集旅游地信息的渠道2、应该收集的信息旅游资源的特色旅游地的时空可达性旅游服务设施和条件大致的旅行费用教学反思    本节课以“学习生活中的地理为宗旨”，用一系列问题，帮助学生首先建立起感性认识，之后再回归教材，帮助学生进行理性思考，进而形成知识与技能、过程与方法及情感的良性循环。学生通过师生互动，生生互动的方式进行学习，寓学习于实践活动之中，课堂气氛活跃，学生反馈良好。