初中第四节 输血与血型教案

这是一份初中第四节 输血与血型教案，共3页。

课题
4.4输血与血型
课 型
新授课
课 时
1
教学


目标
知识目标：⑴了解血型发现的过程，说出ABO血型的种型。


⑵了解安全输血原则


⑶介绍血型鉴定的方法。


能力目标：⑴参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查并交流，培养收集、分析资料能力，合作能力及语言表达能力。


⑵学会运用本节知识解决实际问题，做到学以致用。


情感态度价值观目标：


⑴激发学生珍爱生命，认同我国无偿献血制度，树立成年公民积极参加无偿献血的观念。


⑵感受科学家智慧的结晶和不懈努力，珍惜学习机会。
教 学


重 点


难 点
教学重点：说出 ABO血型种型，认同我国无偿献血制度；安全输血原则。


教学难点：认同我国无偿献血制度；展示课前调查成果。
教 学


准 备
多媒体
教





学





过





程
（一）创设情境，导入新课。


播放FLASH公益广告作品《生命因爱而延续》（ 用心电图的简单线条与各种图案同构产生创意，简洁含蓄，视觉传达力强 ，反映了献血挽救生命的主题，学生的注意力被迅速吸引到教学内容上来。）


（二）理清脉络、构建框架。


给几分钟时间让学生自学本节教材，抢答问题，可以积星。当积累到10个星的时候可以获得一个小礼品，也可以继续积星，达到20个星的时候又可以获得教好一点的礼品，当积满50个星的时候可以获得更好的礼品。


1.你知道是谁在什么时间发现的血型吗？


2.我们在医院做完血液化验后，医生会告诉我们的血型。你知道自己的血型吗？


3.常见的ABO血型分为几种类型？


4.献血时为什么先要检查血型？


5.输血的原则是什么？


6.什么血型的人可以少量地输给其他三种血型的人？


7.什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血？


8.成年人的血量大致相当于本人体重的多少？你的体重是多少？如果按成人的比例计算，你的血量大约是多少？


9.对于一个健康的人来说，一次失血超过血量的多少，生命就会发生危险？


10.失血量如果一次超过800mL,人就会出现什么症状？


11.健康的成年人，每次可以献多少毫升的血？


（三）合作探究，深入展开。


无偿献血教育，这是本节的一个重要的情感态度价值观目标，也是本节的重、难点。我是这样设计展开的：


第一步：出示两则对比鲜明的材料①儿子想献血，母亲不让，认为会伤元气，而且会造成贫血。②献血狂人杨主银6年无偿献血41次，累计达1万毫升已属违法超常献血。（


学生分组讨论分析：从心理上消除对献血的疑虑和误解。）


第二步：引入一个真实的故事情景，“一天放学后，隔壁学校学生小李背上书包走在楼下，两个正在打闹的学生把放楼上阳台上的花盆弄掉下来，不幸正打中小李的头，真是祸从天降，当时小李就晕了过去，满头鲜血，周围的同学和老师赶紧把他送到医院，医生检查后说是颅内出血，必须立即手术，否则有生命危险，可验完血后发现，医院里他这种血型的血正告急，在这千钧一发，生死攸关的时刻，周围的同学和老师都站出来愿意用自己的鲜血来挽救他的生命。你可能不会遇到相同的情况，但在医院里每天都有许多人在生与死的边缘徘徊，如果你或你的亲人在需要用血时，而血库里没有血，你的心情又会是怎样？通过感人的实例来煽动学生的情感，激起学生产生成年后自愿献血的强烈愿望。


第三步：再利用多媒体展示无偿献血场面的图片，并出示老师的无偿献血证，再一次激发学生成年后参与无偿献血的决心和愿望，并从心底认同我国的无偿献血制度。


（四）成果展示，人人精彩。


血液与人类生活的关系，我采用课前开放，课上交流的形式展开。展示方式：


①利用多媒体展示无偿献血场面的图片，插入学生收集来的图片影像资料。


②说出你知道的血液用处、血液制品。


③课前采访一位献过血或输过血的人，宣读采访记录。


④中国无偿献血现状；现场调查学生长大后是否愿意参加无偿献血。


（五）拓展延伸，关注社会。


播放无偿献血宣传广告和图片（让学生带着热情，带着思考走出教室，加深理解科学、技术、社会之间的关系，培养学生的生命意识。）为向全社会宣传无偿献血，请设计漫画或板报或倡议书或宣传标语等。
作 业





布 置
完成同步练习
课堂总结
（一）血型：1、血型的发现、


2、血型的种型


（二）输血：1、血型鉴定。


2．安全输血、无偿献血。


3．血液和血液制品与人类生活关系