初中语文人教部编版七年级下册8 木兰诗学案及答案
展开学习目标
(一)反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗。
(二)体会本文排比、对偶、互文等修辞手法的表达效果;学习本文详细得当的叙事方法。
分析木兰的形象,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
二、学习过程
第一课时
初读课文
(一)查阅资料,了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
《木兰诗》原名 ,选自宋朝·郭茂倩编的 ,这是南北朝时北方的一首民歌,是北朝民歌中的代表作,是古代的一首长篇叙事诗。在中国文学史上,《木兰诗》与南朝的 合称为“乐府双壁”。
(二)给加粗的字注音。
机杼( ) 鞍鞯( ) 辔头( ) 胡骑( ) 燕山( )
戎机( ) 朔气( ) 金柝( ) 妆扮( ) 傍地( )
著铁衣( ) 可汗( )
(三)疏通文意,解释重点字词并翻译句子。
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思?问女何所忆?女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
第二课时
初读课文
疏通文意,解释重点字词并翻译句子。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
文言知识梳理
(一)通假字
对镜帖花黄
(二)一词多义
市:愿为市鞍马 愿:愿为市鞍马
东市买骏马 愿驰千里足
(三)古今异义
爷 古: 走 古:
今: 今:
(四)词类活用
策勋十二转 (名词用作动词, )
愿为市鞍马 (名词用作为动词, )
(五)特殊句式
倒装句 问女何所思(宾语前置句,应为 )
第三课时
精读品析
这首诗讲述了花木兰哪些故事或场景?用几个四字词语概括一下。
第2自然段用怎样的修辞手法把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗?
这首诗流传一千多年,木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物,原因在哪里?
这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?
课堂小结
谈谈你的收获。
拓展延伸
你心目中的当代巾帼英雄是怎样的?用笔写下来吧。
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语文木兰诗学案: 这是一份语文木兰诗学案,共4页。
初中语文8 木兰诗学案设计: 这是一份初中语文8 木兰诗学案设计,共3页。学案主要包含了反复诵读,体会本文排比,这是一首叙事诗,依据故事的发生,这首诗的中心思想是什么?等内容,欢迎下载使用。