小学数学人教版一年级上册10教案及反思

这是一份小学数学人教版一年级上册10教案及反思，共4页。教案主要包含了说教材，说教法，说学法，说教学程序，教学效果预测等内容，欢迎下载使用。
一、说教材


1、教材内容分析：


本课是人教版1年级数学上册第五单元的内容。10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。


2、教学目标：


（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。


（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。


（3）引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养热爱祖国、热爱集体的情感。


3、教学重点： 掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。


4、教学难点： 熟练掌握10的组成。


5、教具、学具准备： 多媒体课件、学具袋


二、说教法


1、从学生熟悉的生活创设情境，多媒体直观演示，让学生在具体的情境中认识10，建立数感。


2、根据学生心理发展和认识规律，本课的教学从直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。


三、说学法


注意为学生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。


四、说教学程序


整节课以小朋友们为国庆节学校所举办的活动而积极准备为主线，贯穿始终。通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学情境中，自己去思考、去发现、去探究、去解决问题，体验数学的魅力。同时增进对祖国，对集体的热爱。


（一）创设情境，引出“10”


国庆节即将来临，学校为庆祝祖国的生日要举办放飞和平鸽的仪式。一（3）班的老师和同学正在为活动而做准备，一起去看看！——出示主题图


（良好的开端是成功的一半，所创设的情境，引发学生好奇心，极大地调动了学生的参与兴趣。）


（二）观察、操作，认识“10”


1、引导观察从主题图发现了什么？并交流自己数数的结果。初步认识10。


2、多媒体情境：吴瑾同学为学校准备了一大堆气球，数数，是几个？怎么数的？


揭示课题：10的认识


3、动手操作，从学具袋中取出10根小棒。


4、联系生活，找找有关10的事物。


（新课程倡导：在教学中，引导学生联系身边，由具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数表示事物和数在交流中的作用，初步建立数感。这个环节，通过数一数，知道10可以表示物体的个数，学生经历了由物抽象到数的过程。找找身边的“10”，给每个学生展开了丰富的活动平台，学生在充分的活动中，可以举出许许多多有关10的例子，感悟数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在生活中。）


（三）演示、思考，学习10以内的顺序和相邻两个数的比较


1、多媒体情境：小朋友们已经为学校的布置折了9朵花，这时陈丽同学又折了一朵，现在有几朵呢？（思考领会，9添上1是10）


2、多媒体情境：礼仪小天使排队（结合练习十三第1题）


小天使们按号码排队，可其中的几名队员找不到自己的位置，请你帮帮他们！


（为了帮助他人，学生积极开动脑筋，寻找解决问题的方法，配合多媒体的演示，体验成功的喜悦。从中掌握了1-10的顺序。）


3、多媒体情境：学校演播厅里正在准备试播，一起倒计时。（结合练习十三第2题，倒数10-1）


4、多媒体情境：郭名负责清点乐器队的人数，可发现打鼓队和敲锣队中的一队人数给少了，是哪队人数少了？（合作探究，得出9〈10，10〉9）


（生动情境的营造，引起学生的新鲜感和亲和感，在交流、暗示、移情等心理作用下，注入热情，积极参与学习活动。在解决情境问题过程中，掌握知识，形成能力，也沟通了现实生活与数学学习的桥梁。）


（四）学习迁移，掌握10的组成


1、多媒体情境：林可看大家准备得很辛苦，便从家里带了10瓶饮料要个伙伴们喝，可是一个袋子装不完，想分为两个袋子装，她可能会怎样装呢？


2、用学具代替饮料，亲自动手摆一摆。并说一说你是怎么分的？


3、汇报不同的分法。（结合汇报情况，多媒体演示10的组成）


4、同桌交流：用什么方法记住10的组成？


5、游戏：师生互动老师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。


生生互动说数并出手指，两个同学出的手指合起来是10。


（从创设情境，学生动手操作，同桌交流，都体现了使学生成为学习的主人，这是小学数学课堂教学模式改革的方向。允许学生用自己已有的数的分成经验，用不同的方法去学习，使不同的学生在学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。并在游戏中化抽象为具体，化枯燥为愉悦，实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。）


（五）学写“10”


先让学生观察后说说10的书写，后由老师讲解示范，生练习在田字格写10。


（六）儿歌固新知


“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”


（边做拍手游戏边念儿歌，活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。）





六、教学效果预测：


通过本堂课的学习，预测学生可能得到以下几点发展：


知识方面：


1、能理解10的基数涵义、序数涵义、能运用10的组成解决遇到的计算问题。


2、可以比较10以内数的大小。


3、部分学生能初步理解满十进一，1个十也是10个一。


能力方面：


1、能利用手中的学具帮助自己理解知识。


2、部分学生能进行课堂探究的归纳，并用语言表述出来。


情感方面：


1、体会到数学的乐趣。


2、能感受到成功的喜悦。


3、能体会到探究带来的乐趣与成就感。