数学第八单元 《10以内的加法和减法》教学设计

用括线表示的实际问题

教材第60、第61页的例题、“试一试”和“想想做做”的习题。

1.通过直观观察,使学生初步认识加、减实际问题里的数量关系,初步学会列式解决,体会加、减法的应用。

2.发展数学理解能力和发散思维能力,继续培养独立思考和小组合作交流的学习习惯。

看图会正确列出算式。

主题图,投影等。

1.口算。

2+6=　　8-3=　　8-5=　　4+4=

3+5=　　8-6=　　5+3=　　8-4=

2.导入新课。

前面我们已经学习了8的加法和相应的减法,今天这节课,我们利用这方面的知识来学习带有大括号和问号的实际问题。

1.教学第60页的例题。

出示主题图,让学生仔细观察,说出对图的不同认识,知道图的意思,在小组里交流。

2.教师提问:盘里有(　　)个苹果,盘外有(　　)个苹果。

学生回答:盘里有5个苹果,盘外有3个苹果。

教师讲解:下边的括线表示合起来的意思。(板书:5+3=8)

　　3.集体交流学习“试一试”。

(1)集体观察,看看此图与例题有什么不同的地方。

(2)学生独立尝试解答。

(3)集体交流,订正答案。

(板书:8-1=7)

1. 教材第60页“想想做做”的第1题。

(1)看图后让学生独立数出踢毽子的人数和跳绳的人数,并列出算式解答。

(2)集体订正。

2.教材第61页“想想做做”的第2题。

学生独立完成,集体订正。

3. 教材第61页“想想做做”的第3题。

学生独立完成,教师巡视,指导。

　　4. 教材第61页“想想做做”的第4题。

学生独立完成,教师巡视,指导。

　　5. 教材第61页“想想做做”的第5题。

本题有不同的解题方法,学生完成后,教师让学生说出自己的解题方法。

课堂作业新设计

1. 4　3　4+3=7

2. 3 　6-3=3

3. 4+4=8　5+2=7

4. 8-3=5　7-1=6

5. 3　3

　　用括线表示的实际问题

5+3=8

8-1=7