北师大版一年级上册做个加法表教案设计

这是一份北师大版一年级上册做个加法表教案设计，共4页。










做个加法表。(教材第87页)





1. 经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。


2. 在教师的指导下,能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。


3. 鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。





重点:经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。


难点:能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。





课件。











师:我们以前学完10以内的加减法后,进行了10以内加减法的整理,并有条理地整理在了表格里。上一节课还有同学提到要把20以内的进位加法整理成表格,这节课我们完成这项任务,你们有信心吗?


师:在动手之前,同学们先想一想,我们在整理10以内加法表的时候,是怎么整理的?


生1:把得数相同的算式按其中一个加数的大小顺序整理成一列。


生2:横排都含有一个相同的加数,另一个加数是按顺序排列的。


设计意图:由旧知识引入新知识,为新课的学习作准备。引导学生回顾整理10以内加法表的方法,意在培养学生的迁移类推能力。





师:整理的方法同学们已经知道了,现在就在小组内分工合作,尝试完成加法表的填写。(课件出示:教材第87页加法表)


学生在小组内分工合作完成表格,教师深入小组重点指导分工不明确、完成任务有困难的学生。


展示交流小组活动的结果。


师:观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。


学生可能回答:


•横着看,第1排的得数都是11,第2排的得数都是12,第3排的得数都是13……


•竖着看,左边第1列都是9加几,第2列都是8加几,第3列都是7加几……


•从右上往左下看,第二个加数相同,第一个加数增加1,得数也增加1。


师:同学们总结得真不错,从中发现了这么多的规律,只要你仔细观察就一定会有所发现。


设计意图:借助以前的学习经验,引导学生自己整理、自己找规律,在潜移默化的过程中逐步培养学生的类推能力,进而促使学生构建更加完善的知识体系。





师:同学们,今天我们用前面整理10以内加法表的经验,自己做了个新的加法表,很了不起,今后遇到类似的问题,我们就应该这样用我们解决类似问题的经验试一试,也许就能找到解决问题的办法。





做个加法表








A类


画一画,算一算。


在□的左边画5个△,在□的右边画7个○。


□


△、□和○一共有多少个?


(考查知识点:20以内加法的计算;能力要求:能正确熟练地计算20以内的加法。)


B类


在○里填上数,使各行三个数相加的和是9。





(考查知识点:20以内加减法的计算;能力要求:能灵活计算20以内的加减法。)





课堂作业新设计


A类:△△△△△□○○○○○○○


5+1+7=13


B类:





11
9+2
8+3
7+4
6+5
5+6
4+7
3+8
2+9
12
9+3
8+4
7+5
6+6
5+7
4+8
3+9
13
9+4
8+5
7+6
6+7
5+8
4+9
14
9+5
8+6
7+7
6+8
5+9
15
9+6
8+7
7+8
6+9
16
9+7
8+8
7+9
17
9+8
8+9
18
9+9