2018-2019学年广西南宁市第三中学高二上学期期末考试历史试题 Word版

南宁三中2018~2019学年度上学期高二期考                   文科历史试题                      2019.1命题人：高二历史备课组     审题人：高二历史备课组  一、选择题（每小题3分，共45分）1．有学者指出：“多元起源的文明火种，在公元前2500年到公元前1500年之间汇聚中原，成为中华文明长盛不衰的母体。”当时，构成中华文明母体的内涵之一是（  ） A．早期政治制度开始萌发     B．精耕细作农业模式形成  C．个体小农经济开始兴起      D．宗法分封制趋于解体2．西周制度下，姬姓贵族与异姓贵族通过世代的婚姻关系结成亲戚。周天子常称同姓诸侯为伯父、叔父，称异姓诸侯为伯舅、叔舅。这说明西周（  ） A．亲戚成为分封制的重要依托             B．对诸侯区别对待引起了动乱 C．嫡长子继承是宗法制的核心    D．宗法制丰富内容而淡化等级3．先秦时期今山东大体分属齐鲁两国，齐国是以淄博为国都，领有今山东以东的大片土地；鲁国是以曲阜为国都，领有山东以西的小块土地，故后世称山东为“齐鲁之邦”，但山东的简称是鲁，而不是齐。关于是鲁不是齐的原因，下列解释最合理的是（  ） A．鲁国的面积比齐国大 B．受宗法制正统观念影响 C．因孔子受到历代推崇 D．由分封制等级体系决定4．王国维在《殷商制度论》中指出：“周人制度之大异于商者，一曰‘立子立嫡’之制，由是而生宗法及丧服之制……丧服之大纲四：曰‘亲亲’，曰‘尊尊’，曰‘长长’，曰‘男女有别’。”这表明周朝（  ） A．儒家思想得到统治者的认可并推行 B．通过强化等级秩序维护中央集权 C．通过规范礼乐制度维护贵族等级特权 D．宗法制下形成了强大的家族凝聚力5．《吕氏春秋·审时》载：“夫稼，为之者人也，生之者地也，养之者天也。”《齐民要术·种谷》中也有“顺天时，量地力，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。"的结论。这反映了古代农业具有（  ） A．和谐统一的生态观  B．因地制宜的生产观 C．人定胜天的世界观  D．精耕细作的发展观 6．《考工记》中提到：“兵车之轮六尺有六寸，田车之轮六尺有三寸，乘车之轮六尺有六寸。六尺有六寸之轮，轵崇（车轴端）三尺有三寸也。加轸（车厢底部的横木）与轐（车厢与车轴间的木块）焉，四尺也。人长八尺，登下以为节（即方便上下车）。”这表明在当时手工业生产过程中（  ）A．社会发展推动了行业内部分工 B．为满足市场需求采取定制生产C．冶铁技术进步促进了工艺发展 D．采用标准化生产并兼顾人性化7．公元前679年，齐国会盟诸侯达成协定，“市赋（市场交易税）百取其二，关赋（进出口关税）百取其一”。公元前678年，齐国再度会盟诸侯，“修道路，偕度量，一称数（统一斤两称数）”。材料反映（  ）A．交通改善便利了商业发展              B．区域之间长途贸易兴盛C．区域性统一市场日渐形成               D．齐国通过会盟成为霸主 8． “育”甲骨文写作，（人，指女人），（即倒写的“子”，表示出生的婴儿）“育”字的小篆为“”，由甲骨文的会意字讹变为形声字。这说明（    ）A．甲骨文是最早的文字             B．汉字构造是形、义、音紧密结合C．汉字书法艺术独具特色           D．汉字演变充满神秘色彩9． 当代哲学泰斗冯友兰认为“在中国哲学史各时期中，哲学家派别之众，其所探讨问题之多，范围之广，及其研究兴趣之浓厚，气象之蓬勃，皆以子学时代为第一”。子学时代哲学繁盛的原因是（    ） A．统一的多民族国家建立 B．儒家思想占据统治地位C．中央集权制度最终形成 D．政治经济及文化的变革10．据钱穆考证，周人语称雅，故雅言又称正言。孔子鲁人，日常操鲁语，惟于诵《诗》、《书》、执礼，此三者必雅言。这表明（    ）A．诸侯各国尊崇传统文化 B．儒家思想依靠雅言传播C．礼制尚能维护天子权威 D．孔子对天下一家的认同11．先秦某思想家认为，家庭是一个特殊的利益集团，血缘亲情不能成为社会秩序的道德源泉，其指斥“盗（盗贼）爱其室，不爱异室，故窃异室以利其室”，“大夫各爱其家，不爱异家，故乱异家以利其家；诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以得其国”。据此可知其主张（    ）A．反对财产私有制度  B．维护“各爱其家”的宗法原则C．建立博爱互利社会  D．建立家庭为核心的秩序模式12．陈寅恪说：“李斯受荀卿之学，佐成秦治。秦之法治实儒家一派学说之所附系。《中庸》之‘车同轨，书同文，行同伦’，为儒家理想之制度”。陈先生认为（    ）A．秦朝制度法律受到儒家思想影响 B．儒家思想事实上是秦朝官方哲学C．李斯是秦朝儒家学派的代表人物 D．秦朝政治在本质上是“儒表法里”13．湖北云梦出土的秦简《内史杂》明确规定：“有事请也，必以书，毋口请。”汉代文献中更是记载道：“公府椽（指属官佐吏）多不视事，但以文案为务。”这反映了秦汉时(　　)A．皇帝个人独裁官员唯命是从 B．国家权力运作渐趋理性化C．政治体制僵化官员拘泥规制 D．三公九卿间既配合又牵制14．历史上最早设县的是楚国和秦国。春秋后期各国县数骤增，到战国时成为较普遍的地方行政区划。秦汉时期推行全国，达千余县之多；春秋至秦汉时期郡县制的变迁(　　)A．加强了君主专制   B．拓展了中国疆域C．实现了国家统一  D．推动了官僚政治15．《后汉书·左雄传》记载：“请自今孝廉年不满四十，不得察举，诸生试家法(经术)，文吏课笺，奏副之端门，练其虚实，以观异能，以美风俗。若有茂才异行，自可不拘年齿。”材料反映东汉时期(　　)A．规定察举年龄必须在四十岁以上 B．确立以考试来甄别人才的制度C．改变了单凭以德选拔人才的标准 D．人才选拔任用制度已趋于成熟   二、非选择题（共55分，第16～18题均为必考题，每个试题考生都必须作答）16．（25分）阅读下列材料，回答问题。材料一  方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事。——《孟子·滕文公下》材料二  自耕农是秦汉以后国家直接剥削的对象。为了保证赋税、徭役的供应，国家历来关注这一阶层的存在。“稳定小农”是封建王朝长治久安的良策，每一个新王朝建立时，对此极为关注，他们总是采取鼓励垦荒等政策，积极培植自耕农。诚然，自耕农这一阶层是很不稳定的，经常分化。——叶显恩《明清徽州农村社会与佃仆制》材料三  自田制坏而兼并之法行，贫民下户极多，而中产之家（相当于自耕农）赈贷之所不及，一遇水旱，狼狈无策，只有饿莩耳。——《救荒话民书》   （1）根据材料及所学指出，材料一的井田制中“公田”的含义。结合所学，对材料一中的私田与材料二中自耕农的私田做简要的比较分析（12分）      （2）结合材料二、三及所学，分析秦汉以来国家 “积极培植自耕农”的原因，并简要说明为何古代政权不能从根本上消除自耕农“经常分化”的现象？（13分）      17．（15分）阅读下列材料，回答问题：材料  （东）汉明帝刘庄即位后“遵奉建武（汉光武帝刘秀）之教，有加而无改”。永平（汉明帝年号）二年，汉明帝以大司空窦融管教子弟不严，数次下诏责罚并最终将其罢官。后来，楚王刘英、广陵王刘荆、驸马都尉韩光等也都先后犯法坐事论死，群臣震恐，朝廷肃然。永平九年，“令司隶校尉、部刺史岁上墨绶长吏视事三岁以上理状尤异者各一人，与计偕上；及尤不政理者，亦以闻”，他还制定对地方官吏的考察黜陟制度。西汉末年以来，黄河年久失修，为患益甚，“兖、豫百姓怨叹”，汉明帝乃令著名水利专家王景率兵卒数十万人治水。汉明帝还曾多次下诏减免赋税徭役，令官吏劝督农桑。汉明帝尚儒学，倡导“以孝治天下”，并在南宫设太学，聘任高明的经师传道授业，学生最多达万余人，甚至连匈奴贵族也派遣弟子万里求学。永平十六年，汉明帝遣窦固等击败北匈奴，后又派班超出使西域各国，使西域各国重新归附汉朝。一时之间，上行下效，“天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野”，史称永平之世。——摘编自白寿彝《中国通史》（1）根据材料，概括汉明帝的为政措施。（7分）     （2）根据材料并结合所学知识，说明汉明帝为政措施的影响。（8分）       18．（15分）阅读下列材料，回答问题：材料  荀子，战国末期赵国人，十五岁始游学于齐国，至襄王时代“最为老师”。“三为祭酒”。他曾经传道授业，我国末期韩非、李斯及汉初政治家、科学家张苍等均为其门下高足。荀子以为，天不是神秘莫测、变幻不定，而是有自己不变的规律。这一规律不是神秘的天道，而是必然性，它不依赖于人间的好恶而发生变化。人不可违背这一规律。而只能严格地遵守它。荀子反对神秘主义的思想，他从社会脉络方面出发，重视社会秩序，重视人为的努力。荀子以孔子为圣人，但反对孟子和子思为首的“思孟学派”哲学思想，认为子贡与自己才是继承孔子思想的学者。荀子认为人与生俱来就想满足欲望，若欲望得不到满足便会发生争执，因此主张人性有恶，否认天赋的道德观念，强调后天环境和教育对人的影响。他在重视礼义道德教育的同时也强调了政法制度的惩罚作用。荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。荀子是第一个使用赋的名称和用问答体写赋的人，同屈原一起被称为“辞赋之祖”。——摘编白廖名春《对荀子思想的新认识》（1）根据材料并结合所学知识，简要概括荀子的思想。（8分）        （2）根据材料并结合所学知识，简析荀子活动的文化意义。（7分）        
南宁三中2018~2019学年度上学期高二期考  文科历史答案 题号12345678答案AABCADCB题号9101112131415 答案DDCABDC 一、选择题 二、非选择题16.（1）公田：贵族占有，劳动者耕作，收获全部归贵族。（3分）分析：在奴隶社会的井田制之下，土地所有权在周天子，所谓私田只是私家使用之田，是奴隶主分授劳动者的，故劳动者只有土地的使用权，没有所有权，产品归劳动者私有，不能买卖与转让（3分）；封建社会下实行封建土地私有制，私田属自耕农所有，自耕农既有土地的使用权也有所有权，可以转让与买卖（3分）。从井田制中的私田发展到封建土地私有制，是生产力进步的结果。（3分）（2）“积极培植自耕农”的原因：国家可以征收赋税，摊派徭役（2分），而且小农经济的存在有利于国家政权的稳定。（2分）不能根本消除的原因：封建土地私有制度的存在（3分）；小农经济下以户为单位的个体经营，便于国家的管理与征税（2分）；地主的土地兼并（2分）；加上水旱灾害、战乱等也会导致小农经济经常分化。（如答出小农经济的脆弱性也可）（2分） 17.（1）措施：严防外戚宗室，限制豪强；整顿吏治，加强对地方官吏的管理；奉行重农政策；崇尚儒学；北击匈奴，经营西域。（任答3点7分）（2）影响：打击豪强，澄清吏治，加强中央集权，巩固东汉政权；使农业生产得以正常进行，社会经济继续发展；促进儒学的发展，为东汉政权培养大批的栋梁之材；促进边疆地区稳定，为东汉提供了较稳定的外部环境。（一点2分，满分8分） 18.（1）具有唯物主义色彩；关注现实；以“性恶论”“为基础；倡导礼法并用；强调后天因素对人的重要性。（任答4点8分）（2）传道授业，推动了教育的发展，培养了大批的人才；对儒家思想的发展，丰富了先秦的哲学思想，有利于儒学的传承，促进儒法的融合，对后世产生深远影响；整理儒家典籍推动文化事业的发展；使用赋和问答体写赋，开创了文学新体裁。（任答3点7分）