小学4 大自然里的风学案

这是一份小学4 大自然里的风学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程，学习小结，精炼反馈等内容，欢迎下载使用。




【学习目标】


1．知道大自然里也有空气流动的现象，空气流动会形成风。了解海陆风与我国季风的成因。


2．通过对海陆风的成因和中国季风的成因的研究，培养分析综合和归纳概括等科学思维能力。


3．关注通过我国季风的成因分析，发展运用所学知识解释自然现象的兴趣与能力。


4．在寻找大自然里风的现象过程中，发展证据意识，以及关注自然界中风对人们生产生活的影响，为下一课的学习做铺垫。


【学习重难点】


1．知道大自然里也有空气流动的现象，空气流动会形成风。了解海陆风与中国季风的成因。


2．通过对海陆风的成因和中国季风的成因的研究，培养分析综合和归纳概括等科学思维能力。


3．关注通过中国季风的成因分析，发展运用所学知识解释自然现象的兴趣与能力。


【学习过程】


一、问题银行存折


二、活动探究


1．是谁让大自然中的空气流动起来的？提出自己的假设和理由。


2．想一想，怎样去验证自己的假设？请设计你的专属“实验计划表”（以下实验计划表仅供参考），然后按照制订的研究计划进行实验，并将实验结果记录下来。


三、理解与应用。


1．在校园里，我们是否能观察到空气流动的现象呢？请你举例（至少2个）说明。











2．在海边白天游泳时，感觉海面和沙滩上哪里温度高些，到了晚上，再到水中去感觉一样吗？这是怎么回事？











3．回忆自己生活中的经历，在我国，夏季多刮东南风，冬季多刮西北风，结合中国地形图，再结合我们今天的学习成果，请试着分析一下我国季风的形成原因。











【学习小结】


本节我们经过猜想假设并搜集证据，知道了“大自然里也有空气流动的现象，空气流动会形成风”，同时认识了海陆风的成因。


【精炼反馈】


一、填一填


1．大自然里也有 的现象，空气流动会形成 。


2．大自然里的空气流动主要和大自然中不同地方的空气 有关。


二、判一判，正确画√，错误画×。


1．白天陆地上气温高，海洋上气温低，陆地上空气受热上升，海洋上的冷空气就会沿着海面水平流向陆地，这样就形成了陆风。 （ ）


2．大自然里也有热空气。 （ ）


三、简答题


大自然里的风是如何形成的？











四、作图题


晚上的空气会怎样流动？请把空气流动的路径用箭头画出来。


序号
存入问题
存入时间
提取时间
1
在大自然里，我们是否能观察到空气流动的现象呢？
2
3
4
5
……
我的假设
我的理由
实验计划表
探究问题
猜想假设
实验材料
实验步骤
注意事项
我的结论