湘科版 (2017)三年级上册2 土壤的成分教案设计

这是一份湘科版 (2017)三年级上册2 土壤的成分教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学时间，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第二课 土壤的成分





一、教学目标


1.科学知识


知道组成土壤的主要成分包括有砂、黏土、水、空气，还有动植物的残体和动物、微生物残体腐解产生的腐殖质。


2.科学探究


通过观察、比较、分析、综合等活动使学生认识土壤的组成成分。


知道借助工具和科学方法探究土壤的成分。


3.科学态度、STSE


在自行探究的过程中，发现不同的土壤标本土壤成分比例有所不同。


能够认真观察搜集信息，能够认真思考探究问题。意识到动植物的生活离不开土壤，认识到土壤对生命的重要性。


教学重难点


重点：知道组成土壤的主要成分包括有砂、黏土、水、空气，还有动植物的残体和动物、微生物残体腐解产生的腐殖质。


难点：通过观察、比较、分析、综合等活动使学生认识土壤的组成成分。


知道借助工具和科学方法探究土壤的成分。


二、教学准备


分组实验材料：土壤标本，托盘，放大镜，镊子，烧杯，搅拌棒，塑料袋，报纸，筛子，水，量杯


演示实验材料：提前静置的已经用水分离了土壤的实验装置，学生采集土壤时的一些发现的记录（文字、图片、实物）


三、教学时间


1课时


四、教学过程


（一）教学导入


问题导入：土壤中有什么？


（二）新课学习


1.观察土壤


（1）先用感官再借助工具观察土壤。（例如眼睛看，手捻一捻，用放大镜、镊子配合观察）


（2）将观察到的发现记录下来。


（3）组内分类归纳整理记录


（4）交流汇报。


（5）小结：同学们的发现可以分为两类。第一类是肉眼容易分辨的物质，包括土壤颗粒、石子、金属碎屑、垃圾、动植物活体以及残体等；第二类是肉眼不容易分辨的物质或看不见的物质，包括空气、水分、腐殖质，这些物质需要通过实验，以及逻辑思维分析其存在。


（6）讨论：怎样想办法分离土壤中的不同物质？


（7）实验设计汇报


①用筛子来分离土壤。


②把水中的土块搅拌分散，然后静置沉降，观察沉降物大致分成几层，每层的主要成分是什么？


③将土壤密封在塑料袋中观察土壤。


④将干燥的土壤放置水中，观察。


（8）小组实验并记录：你用了哪些观察方法。发现了什么呢？用图或者文字将你的发现记录在活动手册P8的表格中。


（9）小结：土壤中的主要成分有砂、黏土、水、空气，另外还有动植物的残体和由它们腐解而产生的腐殖质。


（三）整理，下课。