小学语文人教部编版三年级下册第一单元3 荷花教案

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第一单元3 荷花教案，共5页。教案主要包含了赏悟，感受荷花美，品读，体会荷花美，拓展，抒情荷花美，延伸，深化荷花美，板书设计等内容，欢迎下载使用。
汉中勉县勉阳街道办中心小学 杨丽娟


教学目标：


1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。


2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。


3.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。


教学重点：


课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；


感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。


教学难点：


课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。


理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。


教学方法


讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法、练习法、作业法、讨论法、研究法


教学准备：


荷花


教学时间 ：


2课时


教学过程：


第二课时


一、赏悟，感受荷花美。


1、播放荷花视频，并配上优美的音乐，形象感知荷花的美。


2、谈感受：看完视频，你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗？


3.过渡：这是叶圣陶爷爷写的一篇文章。一天清早，他到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。啊，真香呀！同学们，让我们赶紧跟着叶圣陶爷爷往荷花池边跑去吧！


二、品读，体会荷花美。


（一）1.出示学习要求：自由读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子和你认为用得好的词语，用你喜欢的符号画出来，多读几遍。


同学之间进行交流，说说自己勾画的词语。


出示本课重点词语，接龙读，齐读，对字音进行指导。


交流勾画出的认为描写优美的句子，把你的感受读出来。（指名读，指导读，再指名读。）


5、请学生自由读第二、三自然段，细细欣赏荷花的美。


6、把你划出来的句子读一读，再想想你为什么喜欢它或从这个句子中体会到什么？


（1）学生自己默读、静思。


（2）同桌学习、交流。


（3）全班交流，结合指导学生有感情、个性化地朗读。


6、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”有什么姿势呢？


（1）让学生创造性地描述，不拘泥于课文中的几种。


（2）多么千姿百态的荷花呀，一朵有一朵的姿势，看看这一朵， ，看看那一朵， 。（指导朗读）


（3）大自然可真神奇！让我们再来赞叹地说一说：


如果把这一大池荷花比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起 。（结合指导个性化朗读。）


7、让学生有滋有味地把二、三自然段读一读。


（二）学习第四自然段。


1、同学们，这么美丽的荷花，真令人陶醉啊！（配乐）让我们闭上眼睛，飞呀，飞呀，飞到了美丽的荷花池边，只见波光粼粼的水面上，挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她们千净百态，清香怡人，伸出手摸摸那荷叶，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的细腻，把鼻子凑近闻一闻，一股清香沁人脾，我忽然觉得……（教师配乐朗诵第四自然段）


2、同学们，你们现在就是荷花，刚才看到什么，听到什么，想到什么了？描述自己想象到的情景。


3、多美的荷花呀，连蜻蜓、小鱼、小鸟等许许多多的小动物都被吸引过来了。让我们再一次来美美地回味这一幕吧！师生共读第四自然段。


（三）学习第五自然段。


真美呀！其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是看荷花呢！请读第五自然段。


三、拓展，抒情荷花美。


1、丰富的想象，生动的语言，将作者闻到的、看到的、想到的有声有色地描绘出来，把我们带入了一个美妙的的世界，我们似乎闻到了那股清香，看到了那亭亭玉立的荷花。


3、总结：同学们，叶老先生是怎样欣赏荷花的，我们来看一看 （指板书，生有感情地接说。）先是闻到它的清香，然后欣赏荷叶和荷花，最后想象自己也是一朵荷花，让我们也用这种方法去观察大自然中的景物吧。


四、延伸，深化荷花美。（任选一项完成）


1、 画一幅荷花图。


2、 写一首赞美荷花的小诗。


3、 办一期有关荷花的手抄报。


4、 深情地诵读课文。


七、板书设计：





闻 清香


荷叶


荷花 看


荷花


想 翩翩起舞